동남구 목천고등학교 고3영어과외

방학 자료를 챙기려고 책상 옆에 갔다가 조금 이상한 장면을 보게 됐어요. 모의고사 해설지를 바로 펼치는 게 아니라, 아이가 선택지 두 개를 손으로 가려 놓고 한참 들여다보고 있더라고요. 예전 같으면 정답부터 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 해설을 보기 전에 자기 생각을 먼저 붙잡고 있는 모습이었습니다. 동남구 영어과외 자료를 정리하면서도 그 부분이 기억에 남더라고요. 저녁에 다음 시험 일정을 적어 보던 중에도 비슷한 일이 있더라고요. 다른 문제를 꺼내더니 해설을 넘기기 전에 남은 선택지 둘을 다시 비교하고, 필요한 곳에는 작은 표시를 해 두었습니다. 오래 붙들고 있지는 않았지만 그냥 답만 확인하는 식은 아니었어요. 표시를 마친 뒤에는 미련 없이 다음 일정으로 넘어가더군요. 그 짧은 표시 하나가 전과는 조금 달라 보였습니다.

개학을 앞둔 일요일이라 책상 주변을 정리하고 있었는데, 아이 영어 문제집 한쪽이 유난히 지워져 있더라고요. 서술형 답안을 통째로 없앤 뒤에 문장 가운데 핵심 표현만 몇 개 남겨 두고, 그걸 참고해서 다시 써 본 흔적이었습니다. 평소 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어떤 말을 꼭 넣어야 하는지 따로 살펴본 모양이었어요. 동남구 영어과외를 받으면서 쓰던 교재라 그런지 표시도 꽤 구체적이었습니다. 처음 적었던 문장을 완전히 지우지 않고, 밑줄과 작은 메모는 그대로 둔 채 필요한 표현만 골라 문장을 다시 만들었더군요. 나중에 교재를 꺼내 보니 다른 서술형 문제에도 비슷하게 핵심 단어만 남겨 두고 문장을 고쳐 쓴 자국이 있었습니다. 한 번 쓰고 답을 확인하던 아이가 자기 문장을 다시 들여다본 점이 제일 눈에 띄었어요.

방에 잠깐 들렀다가 책상 위 영어시험지를 보고 발걸음이 멈췄어요. 틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 하나씩 붙어 있더라고요. 그냥 채점한 뒤 치워 둔 줄 알았는데, 어디가 마음에 걸렸는지 표시를 남겨 둔 모양이었어요. 새 학기 첫 시험을 앞두고 동남구 영어과외를 알아보던 때라 그런지 그 작은 흔적이 더 눈에 띄었습니다. 수업 전 가방을 챙기는 모습을 보니 그 시험지를 그대로 넣지는 않고, 물음표가 붙은 문제만 따로 펼쳐 보고 있더라고요. 정답만 확인하려는 게 아니라 질문할 부분을 골라 둔 것 같았습니다. 전에는 모르는 문제가 있어도 표시 없이 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 시험지에 자기 생각이 머문 자리가 남아 있었어요. 아이가 “이건 왜 이렇게 되는지 물어보려고”라고 말하길래, 그 말을 듣고 시험지를 다시 봤습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄어든 주에도 선생님은 동남구에서의 학교 일정과 제 컨디션을 부모님과 먼저 공유하며 공부 흐름을 조절해 주셨습니다. 새 학기에는 틀린 문제의 답만 확인하던 습관을 고치도록 이유를 함께 다시 살펴보고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서도 바꿔 주셨습니다. 시험기간에도 부담 없이 이어가다 보니 한 활동이 길어져도 예전처럼 금방 하기 싫다고 하지 않게 됐습니다.

동남구에서 영어과외를 시작한 첫날, 아이가 틀린 문제를 그대로 지나치지 않고 선생님께 다시 물어보는 모습이 기억에 남았습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 선생님은 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 함께 확인하고, 답부터 알려주기보다 아이가 아는 데까지 먼저 말하게 해주셨습니다. 수업 후에는 모르는 내용을 예전처럼 지나치지 않고 스스로 질문했다고 전해 들었습니다.

새 학기를 앞두고 동남구 영어 수업을 시작했을 때는 단어 시험 전날에만 급하게 외우고, 틀린 문제도 그냥 넘기기 일쑤였습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 선생님이 천천히 수업을 열어 주고, 바쁜 주에는 단어 복습 날짜를 나눠 잡아 주셨습니다. 며칠 뒤 틀린 문제와 단어를 다시 확인하는 습관이 생기면서 공부가 한결 덜 부담스럽다고 느꼈습니다.