동남구 목천고등학교 고2영어과외

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 책상 위 문법 문제집이 다시 펼쳐져 있더라고요. 틀린 답에 동그라미만 쳐 둔 게 아니라 문장 안에서 규칙이 달라지는 부분에 짧게 표시를 해 놓았어요. 어디가 틀렸는지보다 문장 속 어느 자리에 들어갔는지를 보고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 전 같으면 답지에서 맞는 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날에는 같은 규칙이 들어간 문장도 위치가 달라지면 달라진다고 혼잣말을 하더군요. 동남구 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금씩 달라진 건지, 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 스스로 멈춰 있던 점이 낯설면서도 괜찮아 보였어요. 주말 복습 때도 처음부터 문제를 다 풀기보다 문법 형태가 바뀌는 자리부터 찾아 표시했습니다. 마지막에는 다시 볼 문장 몇 개만 접어 두고 “이것만 보면 될 것 같아” 하더라고요. 범위를 좁혀서 마무리한 모습이 특히 눈에 남았습니다.

책상 위 영어 문제지를 치우려다가 선택지 옆에 적힌 짧은 글이 눈에 띄었어요. ‘시제 다름’, ‘내용 안 맞음’처럼 왜 지웠는지 한두 단어로 남겨 두었더라고요. 시험이 끝나면 답만 맞춰 보고 문제지는 바로 덮던 아이여서, 그 메모가 조금 낯설었습니다. 제가 적으라고 한 것도 아닌데 스스로 이유를 붙여 놓은 게 신기했어요. 동남구 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리할 때도 같은 행동이 보였어요. 두 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 짧게 써 놓고, 한참 들여다보더니 그대로 다음 장으로 넘기더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 확인했을 텐데, 이제는 자기 판단이 어디서 어긋났는지 흔적을 남겨 두는 것 같았습니다. 그날에는 메모가 길지 않아서 오히려 더 눈에 띄었어요.

수행평가 주제가 나온 날이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었어요. 다 끝났나 싶어 지나가려는데, 대본 한쪽에 표시가 몇 군데 되어 있더라고요. 물어보니 발음이 자꾸 막히는 문장만 골라 둔 거라고 했습니다. 평소 같으면 읽다가 어려운 부분이 나와도 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 곳을 따로 찾아 놓았더군요. 동남구 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 문장 전체를 다시 붙잡고 있기보다는 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔어요. 며칠 지나 교과서를 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 표시해 둔 문장만 소리 내서 몇 번 읽고, 이어서 필요한 장면 하나만 간단히 정리하더라고요. 다 끝낸 뒤에는 더 붙들지 않고 책을 치웠습니다. 예전처럼 처음부터 끝까지 무작정 반복하는 모습과는 조금 달랐어요.

방학 때는 답을 맞혀도 우연이라고 했지만, 선생님이 이해한 과정을 차분히 확인해 주셔서 자신 있게 말하는 모습이 늘었습니다. 동남구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 어느 날 숙제가 많다며 먼저 이야기를 꺼내고 수업에서 배운 내용도 부모에게 설명하기 시작했습니다. 시험 직전 주말에는 학교 진도에 맞춰 하루 공부량을 줄이고, 꼭 필요한 부분만 복습하도록 조절해 아이도 현재 할 일을 먼저 확인하게 됐습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 처음에는 어려운 문제도 빨리 풀어야 잘하는 줄 알고 막히면 금세 답답해했습니다. 동남구에서 수업을 시작한 선생님은 서두르기보다 풀이 과정을 말해 보게 하고, 후반에 집중력이 떨어지면 남은 내용은 무리하지 않고 다음 시간으로 조절해 주셨습니다. 숙제와 준비물을 빠뜨린 날에는 직접 확인하는 습관을 붙여 주셔서, 요즘은 수업 이야기를 집에서 먼저 꺼내기도 합니다.

시험 전이면 불안해서 영어 공부를 그날 기분에 따라 미루곤 했는데, 동남구 선생님은 부모님과 제 일정까지 살펴 무리 없는 계획을 함께 세워 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에도 결과보다 준비 과정을 돌아보게 해 주셔서, 계획이 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 습관이 생겼습니다.