흥덕구 충북예술고등학교 영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 교재를 그냥 넣지 않고 한참 들여다보고 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 옆에서 보니, 다음 수업에서 물어보고 싶은 문장 하나를 여백에 표시해 두었어요. 제가 따로 물어보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 흥덕구 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 생긴 건 알았지만, 궁금한 부분을 자기 손으로 남겨 둔 모습은 그날 처음 제대로 봤어요. 그 뒤 새 본문을 넘기다가도 비슷한 표시가 하나 보였습니다. 이번에는 문장 옆에 처음 읽었을 때의 판단과 다시 살펴본 부분이 함께 적혀 있더군요. 한 번 읽고 지나간 게 아니라, 어디에서 걸렸는지 나중에 다시 확인한 흔적 같았어요. 아이는 그 페이지를 가리키며 “이건 다음에 물어볼게”라고 말했고, 표시 하나가 수업 전에 남은 작은 메모처럼 보였습니다.

학교 자습을 하고 돌아온 날이라 이제 책은 치웠겠거니 했는데, 교과서가 식탁 한쪽에 펼쳐져 있더라고요. 해석한 문장보다 however, therefore 같은 연결어에 동그라미가 더 많이 쳐져 있어서 잠깐 들여다봤어요. 전에는 본문을 읽고 뜻만 맞으면 넘어가는 편이었는데, 이번엔 글의 흐름이 바뀌는 지점을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 흥덕구 영어과외를 하면서 이런 부분을 그냥 지나치지 않게 된 건가 싶기도 했습니다. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 답을 적기 전에 문제 속 연결어부터 살피길래 의외였어요. 문장 전체에 표시한 것도 아니고, 방향이 달라지는 단어 옆에 작은 동그라미와 짧은 메모만 남겨 두었더군요. 나중에 다시 볼 때 어디에서 막혔는지 알 수 있게 해 둔 거라고 하길래, 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 건 아니라는 생각이 들었습니다.

외출하고 돌아와 아이 책상 위를 치우려다가 영어 문장 하나에 연필 표시가 여러 줄로 남아 있는 걸 봤어요. 같은 문장을 한 번은 앞에서, 또 한 번은 중간에서 끊어 읽은 흔적이더라고요. 평소에는 해석이 안 되면 답을 보고 넘어가는 줄만 알았는데, 그날에는 어디서 나눠야 자연스러운지 스스로 바꿔 본 것 같았습니다. 흥덕구 영어과외를 시작한 뒤 집에서 이런 표시를 가끔 보게 되는데, 다음 날 노트를 정리할 때도 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 두었더군요. 잘 모르겠는 부분에는 작은 표시까지 남겨 놓았고요. 그냥 맞게 읽은 문장만 적어 둔 게 아니라, 막힌 곳을 그대로 찾아 두었다는 점이 전과 달랐습니다.િયા

흥덕구에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 새 교재를 펼치면 따라갈 수 있을지 걱정했고, 수업 중 집중도 자주 끊겼습니다. 선생님은 수업 속도를 맞춰 주며 첫날 복습할 요일을 함께 정했고, 일정이 바뀔 때마다 미리 할 일과 준비물을 알려 주셨습니다. 이제는 수업 전 스스로 준비하고 복습하는 습관이 생겼습니다.

새 학기에는 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하곤 했는데, 흥덕구에서 영어 과외를 시작한 뒤 선생님이 한 주 분량을 미리 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 방학 때 늦게 귀가한 날에도 수업 시간을 조절해 주셨고, 숙제를 다 못한 날에는 틀린 문제와 남은 부분을 차분히 정리했습니다. 시험 2주 전부터는 모르는 것을 자연스럽게 묻게 되어 공부를 포기하지 않게 됐습니다.

시험 일주일 전 새 교재를 펼칠 때도 선생님이 중간중간 질문을 자연스럽게 이끌어 주셔서, 수업 후에는 모르는 부분을 스스로 말하고 복습하려는 모습이 보였습니다. 흥덕구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 선생님과 편하게 이야기하며 수업 내용을 먼저 꺼내기 시작했습니다.