흥덕구 충북예술고등학교 고3영어과외

철자가 비슷해서 자주 헷갈렸던 단어끼리 작은 묶음처럼 나눠 적어 두었어요. 학교 행사가 끝난 날이라 피곤해서 바로 쉴 줄 알았는데, 책상 위 단어시험지를 보니 틀린 단어들을 그냥 줄줄이 고쳐 놓은 게 아니더라고요. 흥덕구 영어과외를 시작하기 전에는 틀린 단어에 동그라미만 치고 지나가는 일이 많았거든요. 그날에는 단어 옆에 자기가 확인한 것과 아직 헷갈리는 것도 다른 표시로 구분해 두었어요. 발표 준비를 하던 날에도 비슷한 표현들을 한데 모아 놓고, 외운 것처럼 보이는 단어에는 표시를 지우고 남은 것만 다시 들여다보길래 잠깐 봤습니다. 발표문보다 단어 옆에 남겨 둔 작은 표시들이 더 또렷하게 보였어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 아이 책상 앞에서 잠깐 멈췄어요. 독해 문제를 풀고 있길래 대충 답을 맞춰 보는 줄 알았는데, 정답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 위아래로 다시 읽고 있더라고요. 어디에 답의 근거가 있는지 찾는 모양이었어요. 전에는 선택지만 맞으면 바로 다음 문제로 넘어가던 아이라서 그 모습이 조금 낯설었습니다. 흥덕구 영어과외를 하면서 지문을 보는 시간이 달라진 건지, 집에서 굳이 답을 가려 둔 게 눈에 띄었어요. 제가 왜 그러고 있냐고 묻자 아이는 “이 문장이 답이 되는지 먼저 봐야 해”라고만 하더군요. 주말에 책상을 정리할 때도 비슷한 흔적을 봤습니다. 답을 덮어 둔 채 근거 문장을 다시 읽고 있었고, 다 끝낸 뒤에는 헷갈렸던 한 부분만 표시해 두었어요. 나머지 문제는 그대로 정리했는데 그 표시 하나가 오래 눈에 남았습니다.

학기 중간에 돌아보니, 처음에는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담을 느끼던 아이가 흥덕구 선생님을 만난 뒤 조금씩 수업 속도에 적응했습니다. 단어 숙제가 밀린 날에는 새 진도 대신 지난 내용을 함께 정리하고, 아이가 다시 시작할 분량을 스스로 정하게 해 주셔서 옆에서 보던 저도 안심됐습니다. 이제는 모르는 부분을 피하기보다 먼저 질문하고 차분히 읽어 보려 합니다.

수행평가와 시험 준비가 겹치자 아이가 흥덕구 영어과외를 알아보는 동안에도 표정이 굳어 있고, 많은 범위를 어디서부터 해야 할지 몰라 했습니다. 첫 수업에서 낯선 영어 글을 만났지만 선생님은 틀린 문제의 답만 고치지 않고 생각이 달라진 지점을 차분히 짚어 주셨습니다. 이후 아이는 틀린 이유를 먼저 말해 보려 하고, 수업 전 긴장도 한결 줄었습니다.

흥덕구에서 아이 일정에 맞춰 수업 시간을 한 번 바꾼 날에도 선생님께서 차분히 맞아주셔서 마음이 놓였습니다. 긴 지문 끝부분을 대충 읽거나 모르는 단어에서 멈추곤 했는데, 컨디션이 좋지 않은 날에는 답의 근거를 지문에서 다시 찾아보게 하며 부담 없이 이끌어주셨어요. 요즘은 빠르게 읽기보다 내용을 제대로 이해하려는 모습이 보이고, 수업 뒤에도 읽은 이야기를 먼저 꺼냅니다.