흥덕구 충북예술고등학교 고2영어과외

교과서를 정리하다가 한 문장만 계속 입으로 읽고 있길래 잠깐 멈춰서 봤어요. 영어 발표가 끝난 뒤였는데, 발표할 때 잘 나오지 않았던 문장을 다시 펼쳐 놓고 몇 번씩 소리 내더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나가던 아이라 조금 의외였습니다. 흥덕구 영어과외를 하면서 교과서를 보는 모습도 전과는 이전과 달라진 것 같았어요. 그 뒤 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 막히는 문장이 나오자 그 부분만 낮게 되읽었다고 하더군요. 집에 가져온 자료를 보니 지문 전체에 이것저것 표시한 게 아니라, 필요한 문장 몇 군데만 남겨 놓았어요. 이전 같았으면 책장을 처음부터 다시 넘겼을 텐데 이번에는 자신이 걸린 곳을 찾아 거기서 멈춰 있었습니다. 집에 와서는 “이 문장만 다시 보면 될 것 같아”라고 말하더라고요.

영어 발표를 마치고 책과 프린트를 치우려는데, 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장을 막연히 표시한 게 아니라, 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 모양이었어요. 발표가 끝나면 자료를 한꺼번에 가방에 넣던 아이인데 이런 흔적이 남아 있으니 잠깐 눈길이 갔습니다. 흥덕구 영어과외를 하면서도 집에서는 그저 과제만 하는 줄 알았거든요. 나중에 다른 긴 문장을 해석하다가도 비슷한 표시를 해 둔 걸 봤어요. 듣기에서 놓친 표현은 표시한 부분끼리 따로 모아 두고, 이미 확인한 곳과 아직 헷갈리는 곳을 나눠 놓았더군요. 제가 다시 보라고 말한 것은 아니어서 더 의외였고요. 이전 같았으면 답이나 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디까지 알겠는지 스스로 구분해 둔 모습이 눈에 남았습니다.

시험지를 파일에 넣어 두려고 책상 위를 정리하다가 아이가 문법 문제 한 장을 다시 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 틀린 답에 동그라미를 치는 줄 알았는데, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분의 앞뒤 위치에 짧게 표시를 해 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 그 자리에서 달라지는지 보려는 듯했습니다. 흥덕구 영어과외를 하면서부터인지 다음 일정을 준비하는 중에도 그 문제를 한 번 더 들여다보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 시험 전 마지막으로 복습하던 날에는 문법 형태 자체보다 어디에 놓였을 때 바뀌는지를 먼저 찾고 있었고, 다시 확인할 문장들은 다른 표시로 구분해 두었어요. 나중에 물어보니 “이건 규칙보다 위치를 봐야 해”라고 하더군요. 시험지를 정리하던 짧은 순간에 보인 표시와 같은 방식이었습니다.

흥덕구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 평일 저녁마다 제가 시험 계획을 짜주길 기다리던 아이가 지난 수업 내용을 먼저 짧게 확인하고 공부를 시작했습니다. 주말에는 숙제를 다 못 했다고 숨기지 않고 먼저 상황을 말했고, 선생님도 숙제가 밀릴 때마다 현재 분량과 조정 이유를 간단히 알려주셔서 아이를 다그치기보다 과정을 함께 살필 수 있었습니다. પરી?

흥덕구에서 아이를 영어 과외에 보내며, 학교 과제가 많을 때는 수업 숙제를 자꾸 미루고 시작 전부터 긴장하는 모습이 걱정됐습니다. 선생님은 질문할 부분을 미리 표시하게 하고, 시험기간 새 교재도 쉬운 내용부터 천천히 시작해 부담을 줄여 주셨습니다. 요즘은 수업 뒤 복습을 먼저 챙기려는 모습이 보여 한결 안심됩니다.

흥덕구에서 상담을 마친 뒤, 아이가 낯선 선생님과도 편하게 이야기하는 모습이 인상적이었습니다. 주말 오전에는 지난 수업 필기를 짧게 확인하고, 틀린 답을 말하면 선생님이 이유부터 들어주셔서 아이도 같은 문제를 다시 틀린 날 오래 속상해하지 않았습니다. 이제는 평일 공부 중에도 스스로 생각을 이어가려 합니다.