청원구 양청고등학교 고1영어과외

새 문제집을 펼쳐 놓고 아이가 첫 지문을 소리 내 읽고 있길래 잠깐 들여다봤어요. 그런데 처음부터 끝까지 반복하는 게 아니라, 중간에 발음이 꼬였던 문장만 다시 읽더라고요. 옆에는 이미 괜찮다고 표시한 부분과 한 번 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있었습니다. 예전 같으면 틀린 곳을 한꺼번에 훑고 바로 넘겼을 텐데, 이번에는 막힌 문장을 스스로 골라내는 모습이었어요. 생각해 보니 중간고사와 수행평가를 앞두고 대본을 정리하던 날에도 비슷했어요. 공부는 끝났다고 하더니 책상 위에 대본이 남아 있어서 봤더니, 해석이나 내용이 아니라 발음이 잘 안 되는 문장에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 제가 다시 읽어 보라고 한 것도 아닌데 그 부분을 몇 번 소리 내어 확인하고 있었습니다. 청원구 영어과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 확인한 문장과 다시 볼 문장을 나눠 놓은 흔적이 꽤 오래 눈에 남았어요.

주말 늦은 오후에 방을 지나가는데 아이 목소리가 들렸어요. 영어 발표 준비가 끝났다고 해서 쉬고 있을 줄 알았는데, 발표에서 잘 안 되던 문장 하나를 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그냥 넘겼을 텐데, 그 문장만 책에 손가락을 대고 몇 번이나 되짚어 읽길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 청원구 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 부분을 골라 보는 일이 생긴 건가 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았어요. 며칠 지나 독해 문제를 풀던 날에도 비슷한 모습이 보였거든요. 문제를 다 푼 뒤 답을 맞춰 보다가, 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내어 읽었습니다. 어려웠던 문장을 그냥 지나치지 않고 스스로 다시 찾아보는 모습이 전과는 전과 달라 보였어요.

숙제 검사할 게 있나 싶어 아이 방에 갔다가, 단어장보다 교과서 예문을 소리 내어 읽고 있는 모습을 봤어요. 뜻만 빠르게 외우고 지나갈 줄 알았는데, 한 단어에서 자꾸 멈추길래 잠깐 들어 보니 문장 전체를 다시 읽고 있더라고요. 청원구 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 더 신기했던 건 숙제 제출 전날이라서 억지로 하는 모습은 아니었다는 점이에요. 며칠 지나 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 모르는 단어 옆에 적힌 예문을 한 번 더 소리 내어 읽고 있었습니다. 다 읽고 나서는 지우개로 흔적을 없애지 않고, 읽은 부분에 남은 표시 그대로 책을 덮더군요. 단어 뜻만 외우던 때와는 눈길이 머무는 곳이 달라 보였어요.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄었던 주에도 선생님은 아이의 컨디션과 학교 일정을 먼저 물어봐 주셨습니다. 주말마다 틀린 문제의 정답만 확인하던 아이에게 이유까지 살펴보도록 이끌고, 청원구에서 진행한 수업에서도 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셔서 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 한 활동이 길어져도 싫다는 말 없이 끝까지 공부하려는 모습이 보입니다.

청원구에서 영어를 처음 시작할 때 아이가 답을 고르는 것부터 부담스러워했는데, 첫 수업에서는 근거를 다시 확인하는 습관이 아직 없었습니다. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 선생님은 읽기를 재촉하지 않고 아이에게 맞는 속도로 내용을 이어가게 도왔고, 몇 차례 지나자 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 자기 말로 끝까지 설명하려 했습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 다시 시작하려니 첫 수업 전부터 부담을 많이 느꼈고, 전에 틀린 문제도 다시 풀지 않은 채 갔습니다. 청원구에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 아이가 막히는 날엔 속도를 늦추면서도 꼭 해야 할 부분은 차분히 짚어 주셨고, 몇 번 지나자 제가 재촉하지 않아도 스스로 문제를 풀고 수업 준비를 했습니다. 잘 안 된 날에도 할 수 있었던 점을 먼저 이야기하는 모습이 보기 좋았습니다.