서원구 세광고등학교 영어과외

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들렀다가 단어장을 보고 잠깐 멈췄어요. 단어 뜻만 적힌 부분을 외우고 있는 줄 알았는데, 아이가 그 단어가 들어간 문장을 읽으면서 앞뒤 내용까지 같이 살피고 있더라고요. 모르는 단어가 나오면 바로 뜻을 찾기보다 문장 안에서 어떤 의미인지 먼저 생각해 보는 모습이었습니다. 전에는 단어 옆에 있는 뜻만 확인하고 넘어가는 경우가 많았거든요. 서원구 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 제가 들은 건 아니지만, 집에서 보는 모습이 조금 달라 보여서 기억에 남았어요. 학교 숙제를 하던 날에도 지문을 읽다가 막히는 단어가 나오자 앞 문장과 뒤 문장을 먼저 훑더군요. 뜻을 어느 정도 좁힌 뒤에도 확실하지 않은 부분은 문제지 한쪽에 작게 표시해 두었고요. 나중에 물어보니 “이건 문장만 보면 두 가지로 읽혀”라고 하길래, 예전처럼 단어 하나만 보고 지나친 건 아니구나 싶었습니다.

영어 발표를 마치고 들어온 아이가 책상에 앉아 있길래 과제하는 줄만 알았어요. 그런데 지문 제목 위에 포스트잇을 붙여 가려 놓았더라고요. 제목을 보지 않고 본문만 다시 읽어 보려는 모양이었어요. 예전 같으면 발표가 끝난 뒤에는 책을 바로 치웠을 텐데, 그때는 읽은 내용을 짧게 한 줄로 적어 두었습니다. 잠깐 옆에서 보니 긴 문장을 해석하다가도 지문 전체가 무슨 이야기였는지 자기 말로 정리하고 있었어요. 읽은 부분은 연필로 살짝 표시하고, 아직 헷갈리는 곳은 빈칸처럼 남겨 둔 것도 눈에 띄었고요. 제가 따로 나누어 보라고 한 건 아니었습니다. 서원구 영어과외를 하면서 지문을 대하는 모습이 전과 달라진 건지, 발표가 끝난 뒤에도 본문에서 확인할 것과 남겨 둘 것을 스스로 구분해 놓았더군요. 마지막에는 “이건 내용은 알겠는데 이 문장만 다시 봐야겠어”라고 했습니다.

주말 늦은 오후에 책상 주변을 정리하다가 지문 하나가 눈에 들어왔어요. 제목 부분은 손으로 가려져 있었고, 본문 아래에는 내용을 한 줄로 줄여 적어 둔 메모가 있더라고요. 제목을 보고 대충 짐작한 게 아니라 글만 읽고 정리해 보려 한 것 같아 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 서원구 영어과외를 하면서도 이런 식으로 읽고 있는지는 몰랐는데, 집에서 보인 모습이라 더 신기했어요. 전에는 지문을 다 읽고도 답만 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 그런데 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷하게 내용을 한 문장으로 적어 두었어요. 나중에 다시 볼 부분인지 표시까지 해 둔 걸 보니, 그냥 문제를 푼 흔적과는 조금 달랐습니다. 제목을 가려 읽던 그 메모가 한 번의 시도로 끝난 건 아니었어요.

서원구에서 영어 과외를 받기 전에는 수업이 끝나도 엄마가 시작하라고 해야 책을 폈는데, 요즘은 수업 전부터 필요한 교재를 꺼내 둡니다. 컨디션이 안 좋은 날에는 학교 일정에 맞춰 엄마와 선생님이 시간을 조율해 주셔서 부담도 덜했습니다. 시험 결과보다 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 제가 직접 확인하게 된 점이 가장 큰 변화였습니다.

서원구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 예전에는 지난 수업 내용을 확인하지 않고 바로 수업에 들어갔지만 선생님이 틀린 문제를 다시 펼쳐 보며 어디서 막혔는지 편하게 말하게 해주셨습니다. 시험기간에도 잘 따라온 점을 스스로 정리하며 공부 흐름을 이어갔고, 이제는 실수 하나 때문에 남은 공부까지 포기하지 않게 되었습니다.

서원구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 학교 과제와 다른 과목 시험이 몰린 주에도 선생님과 일정을 조절하며 무리 없이 따라갔습니다. 시험 일주일 전에는 단어를 외운 뒤 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인했고, 수업 중 처음으로 먼저 질문하는 모습을 보며 놀랐습니다. 시험 직전에도 새 문제만 찾기보다 배운 내용을 차분히 복습하는 습관이 생겼습니다.