서원구 세광고등학교 고1영어과외

시험 범위가 적힌 종이를 냉장고에 붙이던 날, 아이가 책상에서 영어 지문을 보고 있더라고요. 제목 부분은 손으로 가려 놓고 본문만 잠시 읽길래 무슨 일인가 했습니다. 다 읽은 뒤에는 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 제가 먼저 공부하라고 말한 것도 아닌데 그런 모습은 조금 새롭게 보이더라고요. 전에는 제목이나 첫 문장만 보고 대충 감을 잡은 뒤 문제로 넘어가는 편이었거든요. 서원구 영어과외를 하면서 지문을 그냥 읽고 답만 고르는 대신, 자기 말로 정리해 보려는 일이 생긴 것 같아 눈여겨보게 됐습니다. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷했어요. 끝나고 나서 내용을 짧게 적더니, 다음에 다시 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 문제 옆에 표시까지 해 두었습니다. 전 같았으면 채점한 뒤 바로 지나갔을 자리라서 그 흔적이 오래 남았어요.

수업 자료를 출력해 둔 종이가 식탁 한쪽에 놓여 있길래 정리하려고 집어 들었어요. 그런데 오답 선택지 옆에 ‘시제 다름’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 예전에는 답이 아닌 번호만 지우고 넘어가는 일이 많았거든요. 왜 지웠는지까지 적어 둔 건 거의 처음 봤습니다. 서원구 영어과외를 알아보면서도 이런 작은 변화가 있을지는 생각하지 못했어요. 며칠 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 두 선택지 옆에만 지운 이유를 한두 단어로 남겨 두고, 문제 전체가 아니라 자기가 확인한 부분만 표시해 두었더군요. 길게 정리한 건 아니지만, 그냥 틀린 답을 없애는 것과는 조금 달라 보였어요. 아이에게 물으니 “헷갈린 이유를 적어 둔 거야”라고 짧게 말하더라고요.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이가 채점해 둔 영어 시험지를 보게 됐어요. 답 번호에 동그라미만 쳐 놓았을 거라 생각했는데, 지문 안에서 정답을 뒷받침하는 문장에 밑줄이 그어져 있더라고요. 그 옆에는 작은 표시도 몇 개 남아 있었고요. 전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 다시 찾아볼 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 서원구 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 그런데 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 모습을 보게 됐어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 지문에서 관련 문장을 찾아 표시해 두고, 나중에 다시 볼 부분은 페이지 한쪽에 따로 모아 두었더군요. 숙제를 다 했다고 부른 뒤에도 그 표시들을 한 번 더 훑어보길래, 이번엔 답만 맞히는 데서 끝내지는 않았구나 싶었습니다.

서원구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제와 과외 숙제가 겹치는 날에는 선생님이 해야 할 일을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 맞힌 문제도 제가 다시 설명해 보게 하니 수업 중 말이 적던 저도 조금씩 질문하게 됐고, 선생님은 숙제 완료 여부뿐 아니라 그날의 태도까지 부모님께 전해 주셨습니다. 요즘은 부모님이 매번 확인하지 않아도 스스로 다음 수업을 준비합니다.

서원구에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 모르는 문제를 솔직히 말씀드릴 수 있어 마음이 편했습니다. 선생님은 주말 오전 단어 시험에서 틀린 것만 따로 정리하게 하고, 수업 중 복습할 문제도 제가 직접 고르게 해 주셨습니다. 평일에는 문제를 급하게 읽던 습관이 줄었고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 전보다 덜 부담스럽습니다.

서원구에서 영어 과외를 받으며 한 학기를 정리해 보니, 처음에는 새 숙제 방식에 익숙해지는 데 시간이 걸렸습니다. 수업 중 한 활동이 길어져 아이가 막히자 선생님은 다른 방식으로 흐름을 바꾸고, 바쁜 주에는 아이가 할 일과 제가 확인할 부분을 나눠 주셨습니다. 틀린 문제를 다시 볼 때도 예전처럼 피하지 않고 스스로 이유를 말하려 했고, 저도 공부하라는 말을 덜 하게 됐습니다.