서원구 세광고등학교 고2영어과외

틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 그려져 있더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어시험지를 한 장 발견했어요. 답만 고쳐 놓고 지나간 줄 알았는데, 왜 헷갈렸는지 나중에 다시 보려고 남겨 둔 표시 같아 잠깐 눈길이 갔습니다. 서원구 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건가 싶었지만, 따로 물어보지는 않았어요. 며칠 후 단어시험을 앞두고 아이가 시험지를 다시 꺼내더군요. 이번에는 질문하고 싶은 문제 옆에 표시를 해 두고, 먼저 볼 것과 나중에 볼 것을 나름대로 구분해 놓았어요. 전에는 틀린 답만 고치면 끝내는 모습이 많았는데, 그날만큼은 표시를 따라가며 순서를 정해 두었습니다. 작은 물음표 하나였지만, 아이가 막힌 부분을 그냥 넘기지 않고 남겨 둔 게 제일 또렷하게 보였어요.

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 쪽을 봤는데, 독해 문제 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 한참 읽고 있더라고요. 처음엔 틀린 문제를 다시 푸는 줄 알았는데, 답을 맞히려는 것보다 왜 그런 답이 되는지 문장부터 찾는 모습이 인상에 남았어요. 예전 같으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 부분에 시선이 오래 머물렀습니다. 서원구 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 새 학습지를 풀던 날에도 답을 바로 펼치지 않고 지문에서 관련 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 다 풀고 난 뒤에는 여러 군데 표시할 줄 알았는데, 다시 볼 곳 한 곳에만 조그맣게 표시해 두었더군요. "여기는 다음에 다시 봐야 할 것 같아"라고 말하고는 다른 문제로 넘어갔어요.

시험지를 파일에 넣으려고 자료를 정리하던 중이었어요. 아이가 모르는 단어를 바로 찾아보지 않고, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 내용을 한참 들여다보더라고요. 뜻만 외우던 때와는 달리 문장 안에서 어떤 의미인지 먼저 짚어 보려는 모습이었습니다. 서원구 영어과외 자료를 챙기면서도 단어장보다 지문을 다시 펼쳐 보는 게 조금 의외였어요. 시험 전 마지막으로 책상에 앉았을 때도 비슷했어요. 막히는 단어가 나오면 앞 문장부터 읽고 뒤에 이어지는 내용까지 살핀 다음, 가능한 뜻을 몇 가지로 좁혀 보았습니다. 답을 바로 확인하지 않고 “이 문장에서는 이쪽 의미 같은데?” 하며 혼잣말하는 것도 들렸고요. 다시 볼 부분은 아무 데나 표시하지 않고 작은 메모지에 따로 적어 두었어요. 나중에 자료를 정리하다 보니 헷갈렸던 단어와 문장만 모여 있더군요. 이전 같았으면 단어 뜻 하나 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 문장 전체를 먼저 읽은 흔적이 남아 있었습니다.

주말에 연달아 틀리면 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셨고, 요즘은 숙제를 하다 막혀도 며칠씩 미루지 않고 다시 답해 보려는 모습이 보입니다. 서원구에서 영어과외를 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 아이의 집중이 흔들린 순간과 시험 전 문제를 너무 많이 풀었던 과정을 자세히 알려주셔서 안심이 됐습니다.

서원구에서 영어 과외를 받으며 며칠 쉬고 나면 다시 책상에 앉기가 힘들었는데, 선생님은 수업 전 준비부터 차분히 도와주셨습니다. 시험 전 문제를 많이 풀다 연달아 틀려 속상한 날에는 쉬운 활동으로 분위기를 바꾸고, 수업 후에는 잘한 점과 보완할 점을 알려주셨습니다. 피드백을 들은 뒤에는 대답을 멈추지 않고 다시 참여하려는 제 모습이 생겼습니다.

서원구에서 영어 과외를 받으며 긴 철자 단어만 보면 먼저 어렵다고 느꼈는데, 선생님은 틀린 단어를 따로 모아 다음 수업에서 짧게 다시 확인해 주셨습니다. 새 학기라 수업 시간이 달라진 날에도 차분히 적응했고, 시험이 끝난 다음 날에는 수업이 끝난 뒤 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 살펴보는 모습이 보였습니다.