분평동 충북고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣으려던 날, 아이가 답안지를 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 틀린 선택지 옆에 ‘조건 놓침’, ‘헷갈림’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 그냥 틀린 번호만 지우고 넘어가던 때와는 달라서 잠깐 눈길이 갔습니다. 분평동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았는데, 시험 전 마지막으로 책상에 앉아 있을 때도 그런 모습이 보였어요. 두 선택지 옆에 지운 까닭을 한두 단어씩 남겨 두고, 나중에 다시 볼 부분은 따로 표시해 놓았더군요. 길게 적은 건 아닌데 어떤 점에서 막혔는지는 바로 알 수 있게 해 둔 게 기억에 남았어요.

수행평가 주제가 나온 날이라 그런지 책상이 평소보다 더 어수선하더라고요. 치우라고 말하려다가 펼쳐진 영어 본문을 봤는데, 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 연필로 짧게 선을 그어 두었어요. 전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미를 치거나 답부터 찾았을 텐데, 이번에는 문장 전체를 어디서 끊어 읽어야 하는지 표시해 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 분평동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 다음에 책을 펼쳤을 때도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고 막히는 부분에서 다시 나누더군요. 옆에서 지켜보니 표시를 잔뜩 늘어놓은 것도 아니고, 필요한 한 장면만 정리한 다음에는 미련 없이 공부를 마쳤습니다. 책상은 여전히 깔끔하지 않았지만, 본문을 읽는 흔적은 전과 달랐어요.

출력해 둔 자료를 가방에 넣으려는데, 아이가 수행평가 대본 한쪽에 동그라미를 몇 개 쳐 두었더라고요. 무슨 내용인가 싶어 보니 문장 전체가 아니라 발음이 자꾸 꼬이는 부분만 골라 표시해 놓은 거였어요. 전에는 대본을 한 번 읽고 나면 틀린 곳이 있어도 그냥 넘어가는 편이라 조금 의외였습니다. 분평동 영어과외 자료를 챙기면서도 자기 입으로 어려운 부분을 찾아낸 모양이었어요. 그 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 답안을 다 적은 뒤 처음부터 다시 읽는가 싶었는데, 중간에 멈추더니 막히는 문장만 따로 골라 소리 내어 읽더군요. 읽고 나서는 옆에 짧게 표시 하나를 남겼고요. 예전 같으면 숙제 분량만 끝내고 바로 일어났을 텐데, 그날에는 “이 문장은 자꾸 헷갈려” 하면서 한 번 더 읽어 보았습니다.

분평동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험기간이면 공부량을 갑자기 늘리는 편이라 아이가 부담을 느꼈습니다. 첫 수업에서 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말해 보게 하신 뒤, 긴 글에서는 중간중간 핵심을 정리하며 속도를 맞춰 주셨습니다. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 수업을 유연하게 조절해 주셨고, 이제는 다음 문제로 넘어가기 전 스스로 읽은 내용을 정리합니다.

방학 첫 주 분평동에서 처음 수업을 시작할 때, 영어 공부 시간을 무리 없이 정하고 단어도 한꺼번에 외우지 않도록 나눠 주셨습니다. 숙제를 미루던 저는 시작할 분량이 작아 부담이 덜했고, 어머니는 끝난 뒤 빠진 부분을 함께 확인하셨습니다. 시험 직전 마지막 수업에는 긴장한 제 표정을 살피며 질문을 편하게 받아 주셔서 차분하게 준비할 수 있었습니다.

주말에 아이가 영어 공부를 하다 어려운 내용을 만나면 금세 손을 놓곤 했는데, 분평동 선생님은 질문을 편하게 받아 주고 숙제도 무리하게 늘리기보다 배운 부분을 먼저 정리해 주셨습니다. 학교 일정이 바뀐 주에도 평일 저녁 공부 흐름을 다시 맞춰 주셔서 시험 범위가 나오기 전까지 꾸준히 준비할 수 있었습니다. 요즘은 잠시 집중이 흐트러져도 스스로 책상으로 돌아오는 시간이 짧아졌고, 부모에게도 수업 상황을 세심하게 알려주셔서 안심됐습니다.