원주우산동 진광고등학교 영어과외

영어 수업이 없던 날이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 펼쳐진 독해 문제에서 정답 부분이 종이로 가려져 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니 답을 확인하는 대신 지문을 한 줄씩 읽으면서 근거가 될 만한 문장에 연필로 표시하고 있더라고요. 예전에는 문제를 풀다가 막히면 정답부터 보고 넘어가는 일이 더 많았거든요. 원주우산동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 공부하라고 재촉한 건 아닌데, 그날에는 표시한 문장 옆에 작은 동그라미도 하나 그려 두었습니다. 다음에 다시 볼 곳을 정해 둔 모양이었어요. 새 단어 목록을 받아 온 날에도 비슷했습니다. 단어 뜻만 훑을 줄 알았는데, 정답을 가린 채 예문 안에서 단서를 먼저 찾고 있더군요. 마지막에는 한 부분을 가리키며 “이 문장은 다시 봐야겠어”라고 말했습니다.

시험 범위가 적힌 종이를 책상 옆에서 봤다가, 펼쳐진 영어 문장에 시선이 갔어요. 한 문장 안에 짧은 선이 두 군데 그어져 있더라고요. 처음에는 그냥 밑줄을 잘못 그은 줄 알았는데, 같은 문장을 끊는 위치를 달리해서 두 번 표시해 둔 것이었어요. 평소에는 모르는 단어에만 동그라미 치고 넘어가던 아이라 조금 의외였습니다. 원주우산동 영어과외를 하면서 집에서 이런 표시를 해 둔 건 처음 봤거든요. 그날 저녁 듣기 문제를 풀 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 길게 이어진 문장을 한 번에 읽지 않고, 중간쯤에서 나눴다가 다시 앞쪽으로 돌아가 다른 자리에도 짧게 표시하더군요. 다 풀고 나서는 다음에 바로 찾을 수 있게 표시한 위치를 손가락으로 한 번 짚어 보고 문제집을 접었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 문장을 어디서 나눠 읽을지 스스로 남겨 둔 게 기억에 남더라고요.

학교 행사가 끝난 저녁, 다음 일정을 챙기다가 아이 단어장을 펼쳐 보게 됐어요. 마지막 장에 자주 틀리는 철자들이 빼곡하게 모여 있더라고요. 그냥 외운 단어를 적어 둔 게 아니라, 비슷해서 자꾸 헷갈리던 것들만 골라 놓은 모습이라 잠시 눈길이 갔습니다. 원주우산동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식도 조금 달라진 건가 싶었어요. 그 뒤 영어 발표를 준비하던 날에는 그 페이지를 다시 꺼내더군요. 헷갈렸던 철자를 한 번씩 따로 써 보고, 확인한 것은 표시를 바꿔 두고 아직 자신 없는 단어는 그대로 남겨 두었어요. 전 같으면 틀린 단어를 한 번 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 어느 부분을 알고 모르는지 본인이 구분해 놓은 게 보였습니다. 발표 원고 옆에 같은 철자가 몇 번 반복해서 적혀 있던 것도 기억에 남아요.

원주우산동에서 영어 과외를 시작한 새 학기 초, 아이는 학교 프린트와 교재를 어디에 둘지 몰라 수업 준비도 자주 미뤘습니다. 선생님은 어려워하는 부분을 다른 표현으로 다시 설명하고 틀려도 괜찮다며 기다려 주셨고, 몇 번 수업한 뒤에는 자료와 숙제를 스스로 챙겼습니다. 요즘은 제 앞에서도 망설이지 않고 자기 생각을 전보다 길게 말합니다.

원주우산동에서 영어 과외를 받으며 아이가 수업 후 복습할 내용을 직접 확인하는 모습도 조금씩 생겼습니다. 예전에는 막히면 빨리 답을 쓰고 쉬려 했지만, 선생님이 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살펴보게 하면서 왜 틀렸는지 차분히 말하게 됐어요. 학교 일정이 바쁜 주에도 시험 점수만 보지 않고 준비 과정에서 어려웠던 점까지 돌아보는 모습이 기억에 남았습니다.

원주우산동에서 영어 과외를 알아보던 때, 아이는 단어 뜻만 외우고 문장 속에서는 잘 알아보지 못해 수업을 꽤 긴장했습니다. 선생님은 새 학기 시간표에 맞춰 일정을 조정하고, 단어도 한꺼번에 주지 않고 매일 확인할 만큼씩 나눠 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날 아이가 먼저 “이번엔 덜 떨렸고, 외운 단어가 문장에서 보였다”고 말해 꾸준히 나눠 보는 습관이 생긴 걸 느꼈습니다.