원주우산동 진광고등학교 고3영어과외
진광고등학교 고3영어과외, 연구 결과를 가리키는 표현의 범위 읽기
학생은 제한 시간 안에 복수의 연구 결과를 다룬 지문 문제를 풀면서 일부 조건만 맞는 선택지를 답으로 정했다. 답안을 되짚어 보니, 앞에 제시된 여러 결과를 가리키는 표현이 직전 결과 하나를 뜻하는지 전체 결과 묶음을 뜻하는지 끝까지 확인하지 않은 채 판단한 것이었다.
진광고등학교 고3영어과외 수업에서 학생은 처음부터 선택지를 보지 않고 여백에 ‘지시 표현의 범위 확인’이라는 기준을 짧게 적었다. 지문에 여러 연구 결과가 이어진 상황에서 해당 표현이 바로 앞 결과만 받는지, 앞선 결과 전체를 묶어 받는지 먼저 구분하려는 행동이었다. 다만 이 기준을 말로 설명하는 것과 제한 시간 안에 매번 적용하는 것은 달랐고, 문제마다 판단 속도도 일정하지 않았다.
답안에서 빠진 한 단계
학생의 최초 오류는 기준을 몰라서가 아니라, 시간 안에 판단을 마치려다 범위 확인을 끝까지 적용하지 않은 데서 생겼다. 여러 조건 중 일부만 맞는 선택지를 남겨 둔 뒤, 해당 표현이 가리키는 연구 결과의 범위까지 대조하지 않고 답으로 정한 것이다. 그 결과 전체 결과를 전제로 해야 하는 선택지와 직전 결과만 전제로 하는 선택지를 제대로 가르지 못했다.
빠뜨린 기준만 다시 표시하기
학생은 놓친 판단을 ‘직전 결과인가, 전체 결과인가’라는 한 줄 체크 항목으로 바꾸었다. 처음 답을 가린 뒤 복수의 연구 결과가 제시된 부분과 해당 표현이 이어지는 부분을 다시 표시하고, 두 범위 중 어느 쪽이 선택지의 주장과 맞는지 비교했다. 다른 학습 내용을 덧붙이지 않고, 처음 누락했던 범위 확인을 포함해 선택지를 다시 걸러 냈다.
이후 진광고등학교 고3영어과외에서 소재와 연구 결과의 배열, 선택지 조건이 달라진 새 문항을 제시했다. 학생은 별도의 체크 문구를 보지 않은 채 여러 결과가 제시된 지점과 이를 가리키는 표현을 직접 연결하고, 직전 결과만으로 설명되는 선택지와 전체 결과를 전제로 해야 하는 선택지를 나누어 판단했다.