원주우산동 진광고등학교 고2영어과외
진광고등학교 고2영어과외에서 지시어가 가리키는 연구 결과 찾기
두 선택지만 남은 순간, 학생은 각각의 후보가 지문의 내용과 어느 정도 맞는지 비교하고 있었다. 문제는 these findings가 앞서 제시된 여러 연구 결과 중 어떤 묶음을 가리키는지 확정해야 하는 유형이었다. 단순히 앞부분의 내용과 비슷한 선택지를 찾는 것만으로는 답을 정하기 어려웠다.
학생은 선택지를 보기 전에 관련 단서를 여백에 한 줄로 정리했다. 지시어가 가리킬 대상을 찾으려면 바로 앞의 표현뿐 아니라, 뒤에서 이어지는 설명과 연구 결과의 범위까지 함께 대조해야 한다는 기준이었다. 그러나 비슷한 후보가 남자 어느 근거를 더 우선해야 하는지는 여전히 불안정했다.
비슷한 후보에서 생긴 선택
실제 답안에서는 두 후보 중 보조적인 설명과 더 잘 맞는 선택지를 골랐다. 하지만 그 후보는 해당 연구 결과의 일부 내용만 설명할 뿐, these findings가 묶어서 가리키는 전체 결과와 직접 연결되지는 않았다. 학생은 지시어의 대상을 판단하면서 핵심 연결 근거보다 주변의 유사성을 앞세운 것이다.
두 후보의 연결 근거만 다시 세우기
진광고등학교 고2영어과외에서는 남은 두 후보를 나란히 놓고, 각 후보가 지시어와 직접 연결되는 근거를 한 줄씩 적게 했다. 한쪽에는 연구 결과 전체를 받을 수 있는지, 다른 쪽에는 일부 내용이나 보조 설명에만 해당하는지를 구분해 표시했다. 이후 직접 연결되는 범위와 뒤의 설명을 함께 충족하는 후보를 우선하도록 판단을 다시 정리했다.
다음에는 앞서 고른 선택지를 모두 가린 새로운 지문을 제시했다. 소재와 연구 결과의 배열이 달라진 상황에서 학생은 먼저 these findings가 받을 수 있는 후보들을 찾고, 각 후보가 지시어와 직접 이어지는 근거를 따로 기록했다. 이번에는 일부 설명과 비슷하다는 이유로 결정하지 않고, 여러 결과를 하나의 묶음으로 연결할 수 있는 근거가 있는 후보를 선택했다.
진광고등학교 고2영어과외에서 학생은 새로운 지문에서도 주변의 유사성보다 지시어가 직접 가리키는 범위와 연결 근거를 먼저 확인해 답을 정했다.