교동 유봉여자고등학교 고2영어과외

숙제 제출을 앞둔 날이라 아이가 단어장을 외우고 있겠거니 했는데, 문제집 한쪽을 펴 둔 채 같은 문장을 몇 번 읽고 있더라고요. 모르는 단어 뜻부터 찾을 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장 앞뒤를 먼저 살펴보고 있었습니다. 제가 무슨 뜻인지 물어보기도 전에 “여기서는 이 의미가 아닌 것 같아” 하길래 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 교동 영어과외를 시작하고 나서인지, 단어 하나만 따로 떼어 외우기보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 보려는 모습이 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻을 적고 넘어갔을 텐데, 그날에는 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 의미를 좁혀 가더군요. 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷했습니다. 모르는 단어에 동그라미만 치는 대신 주변 문장부터 읽고, 자신이 생각한 뜻을 옆에 작게 적어 두었어요. 확인한 흔적을 지우지 않고 그대로 책을 덮어 둔 게 특히 기억에 남았습니다.

새 문제집을 펼쳐 놓고 아이가 첫 지문을 소리 내 읽고 있길래 잠깐 들여다보게 됐어요. 그런데 처음부터 끝까지 반복하는 게 아니라, 중간에 발음이 꼬였던 문장만 다시 읽더라고요. 옆에는 이미 괜찮다고 표시한 부분과 한 번 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있었습니다. 예전 같으면 틀린 곳을 한꺼번에 훑고 바로 넘겼을 텐데, 이번에는 막힌 문장을 스스로 골라내는 모습이었어요. 생각해 보니 중간고사와 수행평가를 앞두고 대본을 정리하던 날에도 비슷했어요. 공부는 끝났다고 하더니 책상 위에 대본이 남아 있어서 봤더니, 해석이나 내용이 아니라 발음이 잘 안 되는 문장에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 제가 다시 읽어 보라고 한 것도 아닌데 그 부분을 몇 번 소리 내어 확인하고 있었습니다. 교동 영어과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 확인한 문장과 다시 볼 문장을 나눠 놓은 흔적이 꽤 오래 기억에 남더라고요.

교동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 어느 날 숙제가 많다며 먼저 이야기를 꺼내고 수업에서 배운 내용도 부모에게 설명하기 시작했습니다. 방학 때는 답을 맞혀도 우연이라고 했지만, 선생님이 이해한 과정을 차분히 확인해 주셔서 자신 있게 말하는 모습이 늘었습니다. 시험 직전 주말에는 학교 진도에 맞춰 하루 공부량을 줄이고, 꼭 필요한 부분만 복습하도록 조절해 아이도 현재 할 일을 먼저 확인하게 됐습니다.

교동에서 평일 저녁 영어 수업을 받으며 수행평가와 시험 준비를 함께 했습니다. 학교에서 돌아오면 막막했지만, 선생님이 수업 전 단어 숙제를 확인하고 틀린 문제는 정답보다 처음 생각이 어긋난 지점을 같이 찾아주셔서 공부 순서를 잡을 수 있었습니다. 이제는 틀린 문제를 그대로 지나치지 않고 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보게 됐습니다.

교동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 공부가 겹쳐도 아이가 예전처럼 새 문제만 계속 풀려고 하지는 않습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 모르는 부분도 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨어요. 덕분에 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.