교동 유봉여자고등학교 고1영어과외

학교 행사가 끝난 날이라 방에는 가방만 내려놓고 나올 줄 알았어요. 그런데 잠깐 들어가 보니 영어 교재를 펼쳐 놓고, 한 문장 옆에 작은 표시를 해두었더라고요. 발표 준비를 하다가 뜻이 바로 잡히지 않았던 부분인지, 여백에 짧게 메모까지 남겨 놓았어요. 교동 영어과외를 하면서 다음 수업 때 물어볼 것을 그냥 기억해 두기보다 눈에 보이게 적어두는 모습은 전에는 거의 못 봤습니다. 며칠 지나 발표 연습을 하던 때에도 비슷했어요. 이미 확인한 문장에는 동그라미를 치고, 아직 잘 모르겠는 문장에는 다른 표시를 해둔 채 순서대로 보고 있었습니다. 이전 같았으면 막힌 부분도 일단 넘겼을 텐데, 이번에는 어디까지 알겠고 무엇을 물어볼지 나눠 놓았더군요. 책상 위 교재에 남은 표시를 보니 아이가 준비한 방식이 그대로 보였습니다.

교과서 복습을 하던 밤, 아이가 한 문장을 읽다가 연필을 멈췄어요. 그냥 지나가나 싶었는데 앞뒤 문장을 조금 살펴보더니 이해가 안 된 곳에 작게 표시를 해 두더라고요. 교동 영어과외를 하면서 생긴 변화인지, 평소 같았으면 모르는 문장도 일단 끝까지 읽고 넘어갔을 텐데 그날만큼은 표시한 자리에서 다시 눈을 돌렸습니다. 기말고사가 끝난 주말에도 그런 모습을 봤어요. 틀린 지문을 처음부터 전부 펼쳐 놓은 게 아니라, 자기가 막혔던 두 문장만 골라서 소리 내어 읽고 있었습니다. 제가 왜 그것만 보느냐고 물으니 “여기서 뜻이 끊겼어”라고 하더군요. 답을 다시 맞혀 보려는 것보다 막힌 부분을 찾으려는 모습이어서 그 장면이 오래 남았어요.

교동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전 숙제를 다 못 했을 때도 숨기지 않고 선생님께 먼저 말하게 됐습니다. 선생님은 분량을 무리하게 늘리지 않고 부모님께 조정 이유를 간단히 알려 주셨고, 매 수업 전 지난 내용을 짧게 확인하는 습관도 생겼습니다. 시험 결과보다 불안할 때도 스스로 공부 과정을 돌아보게 된 점이 가장 달라졌습니다.

교동에서 영어 과외를 받으며 수업 직전에 몰아 하던 단어 숙제를 선생님이 차분히 함께 점검해 주셨어요. 수행평가와 숙제가 겹친 날에도 집중이 흐트러지면 잠시 쉬었다가 다시 시작했고, 주말에는 같은 질문을 여러 번 해도 괜찮아 이제는 모르는 부분을 부모님께 먼저 말하고 스스로 챙기려 합니다.

교동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 모르는 내용이 나오면 그 뒤 설명까지 놓칠까 봐 표정부터 굳곤 했습니다. 선생님은 첫 수업부터 시험 범위 단어를 따로 정리하고, 다른 과목 일정까지 살펴 하루 분량을 무리 없이 나눠 주셨어요. 어느 날 아이가 먼저 “이 단어는 왜 이렇게 써요?”라고 묻는 모습을 보니, 영어를 대하는 긴장감이 조금씩 편안함으로 바뀐 것 같았습니다.