개운동 상지여자고등학교 고3영어과외

보충수업을 다녀온 아이가 가방을 내려놓고 단어장을 펼쳐 둔 채 자리를 비웠더라고요. 무슨 단어를 외웠나 싶어 잠깐 봤는데, 모르는 단어에 표시한 게 아니라 문장 중간중간 접힌 자국이 또렷하게 보였어요. 뜻은 아는데 문장으로 읽으면 헷갈리는 예문들만 골라 접어 둔 모양이었습니다. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미 몇 개 치고 끝냈을 텐데, 기준이 이전과 달라진 것 같았어요. 개운동 영어과외를 하면서 단어 자체보다 문장에서 어떻게 쓰였는지를 자주 보게 된 건가 싶었지만, 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 선택지 문제를 풀던 날에도 그런 모습이 보였어요. 답을 고른 뒤 바로 넘기지 않고, 아까 접어 둔 예문 중 몇 개만 다시 펼쳐 놓더군요. 그중 한 문장은 또 접어 두길래 왜 그러냐고 했더니 “이건 아직 읽을 때마다 헷갈려”라고 했습니다. 모르는 단어보다 애매한 문장을 다시 찾는 모습은 전에는 거의 못 봤어요.

수행평가 준비물을 챙기다가 아이가 갑자기 영어 문장 하나를 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 했어요. 발표 때 잘 안 나왔던 문장이라며, 종이에 적힌 부분을 손가락으로 짚어 가면서 몇 번 소리 내더라고요. 제가 다시 해 보라고 한 적은 없어서 더 눈에 들어왔습니다. 이전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 굳이 꺼내 보지 않고 지나갔을 텐데요. 개운동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 조금씩 달라진 것 같다는 생각은 들었지만, 크게 말할 정도의 변화라고 여기지는 않았어요. 그런데 모의고사 문제를 풀던 날, 읽다가 막힌 문장 하나를 그대로 넘기지 않고 다시 소리 내어 읽는 모습을 봤습니다. 문제 옆에는 나중에 다시 볼 수 있게 작은 표시까지 해 두었고요. 수행평가 때 한 번 보였던 행동이 우연은 아니었나 싶었던 장면이었습니다.

개운동에서 영어 수업을 받기 전 수행평가와 숙제가 겹치면 무엇부터 해야 할지 몰라 긴장하곤 했습니다. 선생님은 수업 시작 때 다음 날짜와 숙제 분량을 함께 정하고, 시험기간에는 작은 질문에도 구체적으로 피드백해 주셨습니다. 요즘은 시험을 앞두고도 “이건 나도 할 수 있어”라며 먼저 시도하려는 모습이 보입니다.

선생님은 복습할 때 문장을 짧은 덩어리로 나누어 읽게 하고, 시험 일주일 전에는 다음 수업까지 할 일을 아이가 직접 확인하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 개운동 영어과외를 시작했는데, 학교 과제가 몰린 주에는 아이가 긴 문장을 자기 말로 설명하는 것도 버거워했습니다. 수업 후에는 선생님과 편하게 이야기할 수 있어 좋았고, 아이도 긴 영어 문장을 보면 무조건 어렵다고 하지는 않게 됐습니다.

개운동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 영어 숙제를 자꾸 뒤로 미뤘습니다. 시험 일주일 전 선생님이 남은 수업과 공부할 양을 함께 조절하고, 밀린 숙제도 이번 주 분량과 나눠 정리해 주셔서 부담이 줄었습니다. 그 뒤로는 숙제를 한꺼번에 하지 않고 조금씩 나누어 하게 됐습니다.