소양로 춘천고등학교 고2영어과외

출력해 둔 수업 자료 옆을 지나가다가 아이 목소리가 들려서 잠깐 멈췄어요. 단어 뜻을 줄줄 외우는 줄 알았는데, 단어 아래 적힌 예문을 처음부터 끝까지 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소 같으면 뜻만 보고 금방 넘겼을 텐데 문장을 읽으면서 앞뒤 내용을 살펴보는 모습이 조금 낯설었습니다. 소양로 영어과외 자료라 그런지 책상 위에 예문이 있는 부분만 펼쳐져 있었고, 아이가 손가락으로 문장을 짚어 가며 다시 읽고 있었어요. 제가 왜 그러냐고 묻지는 않았습니다. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 막히는 단어가 나오자 뜻을 바로 찾기보다 그 단어가 들어간 예문부터 한 번 더 읽었고, 확인한 곳에는 작게 표시를 해 두었더군요. 전에는 모르는 단어만 따로 적어 놓는 편이었는데, 문장 속에서 다시 보려는 모습이 기억에 남았어요.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤에도 바로 쉬지 않더라고요. 책상 주변을 치우다가 문제집을 다시 펼쳐 놓길래 무슨 일인가 봤습니다. 틀린 문법 문제의 답이나 규칙에 줄을 긋는 대신, 문장 안에서 형태가 달라지는 자리를 동그랗게 표시하고 있었어요. 평소 같았으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 왜 그 자리를 골랐는지 혼잣말까지 하더군요. 소양로 영어과외를 이어 가면서 이런 식으로 보는 모습이 가끔 눈에 띄었습니다. 시험과 상관없는 평일 밤에도 문장을 읽다가 형태가 바뀌는 위치부터 찾아 표시해 두었고요. 책상 정리를 마칠 때 보니 표시 옆에 작은 물음표가 하나 남아 있었습니다. 나중에 다시 볼 곳을 스스로 정해 둔 모양이라, 그 흔적이 오래 눈에 남았어요.

학교에서 돌아오면 시간이 부족해 문제를 급하게 읽고, 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가는 날도 있었습니다. 소양로에서 영어를 배우며 선생님은 혼내기보다 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 복습하게 하고, 평일 저녁에는 제가 다시 볼 문제를 직접 고르게 해주셨습니다. 요즘은 수업 전 단어 숙제를 먼저 챙기고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전만큼 부담스러워하지 않습니다.

소양로에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 첫 수업 전날인 일요일 밤에 주말 숙제를 몰아서 하곤 했습니다. 시험을 2주 앞두고 늦게 귀가해 수업이 늦어진 날에도 선생님은 숙제를 끝내기보다 틀린 문제를 다시 보고, 제가 이해할 때까지 편하게 설명을 부탁할 수 있게 해주셨습니다. 이제는 숙제를 다 못 해도 포기하지 않고 남은 부분과 틀린 내용을 스스로 정리하게 됐습니다.

한 학기 영어 공부를 정리하면서 보니 학교 과제와 과외 숙제를 함께 해내는 방식이 조금씩 자리 잡았습니다. 소양로에서 수업을 받으며 처음에는 새 숙제 방식에 적응하는 데 시간이 걸렸지만, 선생님이 활동이 길어지면 다른 방식으로 흐름을 바꿔 주시고 역할도 나눠 주셨습니다. 아이가 스스로 준비할 부분이 생기니 제가 공부하라고 재촉하는 횟수도 자연스럽게 줄었습니다.