대전동구 대전가오고등학교 고3영어과외

주말 늦은 오후라 거실에 나와 보니 아이가 단어시험지를 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 단어에 동그라미만 쳐 둔 줄 알았는데, 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어들을 서로 가까이 모아 적어 놓았어요. 평소라면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 어떤 단어끼리 자꾸 섞이는지 나름대로 살펴본 모양이었습니다. 대전동구 영어과외를 하면서 쓰던 단어장을 잠깐 보니 한 번 더 볼 단어 옆에는 작은 표시도 붙어 있었어요. 그 뒤 독해 문제를 풀 때도 모르는 단어를 무작정 따로 적기보다, 비슷한 표현끼리 나눠 놓았더군요. 문제를 다 푼 뒤에는 표시된 묶음만 다시 펼쳐 보고는 “이건 같이 보면 덜 헷갈릴 것 같아”라고 말했습니다.

책이랑 프린트를 정리하다가 문법 문제 한 장이 따로 빠져 있길래 봤어요. 틀린 규칙에 동그라미를 쳐 둔 줄 알았는데, 아이는 문장 안에서 그 형태가 어디에 놓였는지를 짧게 표시해 두었더라고요. 답만 맞는지 보고 넘기던 때와는 이전과 달라 보였습니다. 영어 수업이 없는 날에도 굳이 그 문제를 다시 펼쳐 본 것도 의외였고요. 대전동구 영어과외를 하면서 받은 자료들을 정리하는 중이었는데, 새 단어 목록을 건네받은 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 단어 뜻부터 외우기보다 문법 형태가 바뀌는 자리를 먼저 찾아보고, 그중 한 부분에는 나중에 다시 보겠다는 표시를 남겨 두었습니다. “이건 다음에 한 번 더 볼래”라고 말하고는 다른 책을 정리하러 가더라고요. 전에는 어려운 문제를 만나면 답지를 먼저 찾았는데, 그날은 볼 곳을 자기 손으로 정해 둔 게 눈에 남았습니다.

주말 늦은 오후, 아이 책상 위 영어 노트를 치우려다가 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 독해 문제를 풀면서 막힌 문장이나 궁금한 점을 그냥 넘기지 않고, 따로 모아 둔 내용이더라고요. 처음에는 숙제하면서 메모한 흔적인가 했는데 질문할 것만 골라 적어 둔 모양이었습니다. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 다른 유형의 독해 문제를 풀다가도 노트 한쪽을 펼쳐 필요한 내용을 계속 적어 두었어요. 대전동구 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 제가 크게 말할 수는 없지만, 무엇을 다시 볼지 본인이 정해 놓은 모습은 전과 달랐습니다. 세 줄이라 많지는 않았는데, 아이가 헷갈린 부분을 기억해 두려고 했다는 게 느껴졌어요. 노트 맨 아래에는 짧게 “이건 꼭 물어보기”라고 적혀 있었습니다.

대전동구에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 조금 어려운 문제가 나오면 바로 자신에게 벅차다고 했습니다. 첫 수업 후에는 숙제가 많다며 먼저 말했지만, 선생님이 학교 일정에 맞춰 분량과 속도를 조절하고 남는 시간에는 복습과 숙제 관리를 해주셨습니다. 결석이나 일정 변경 뒤에도 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습이 줄어 마음이 놓였습니다.

대전동구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 문제를 연달아 틀려도 예전처럼 대답을 포기하지 않고 선생님께 먼저 질문하기 시작했습니다. 단어를 외운 뒤에는 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인해 주셨고, 시험기간에는 다른 과목 일정에 맞춰 영어 공부량도 조절해 주셨습니다. 덕분에 시험 직전 새 문제만 찾던 모습이 줄고, 선생님의 피드백도 편하게 받아들이게 됐습니다.

대전동구에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 수업 직전에 교재를 찾는 습관은 한동안 남아 있었습니다. 선생님은 집중이 흐트러질 때 다그치지 않고 쉬운 문제부터 다시 풀게 하며, 주말에는 다른 친구가 아닌 어제의 자신과 비교해 격려해 주셨습니다. 요즘은 숙제도 혼자 마무리하고, 영어 공부를 시작하기 전부터 어렵다고 말하는 일이 눈에 띄게 줄었습니다.