대전동구 대전가오고등학교 고3영어과외

책상 위 서술형 답안에 지우개 자국이 유난히 많아서 무슨 일이 있었나 싶었어요. 중간고사 전이라 대충 적어 둔 줄 알았는데, 답안을 지운 뒤 문장 전체를 다시 쓰지 않고 꼭 필요한 표현만 남겨 놓았더라고요. 평소 같으면 맞는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어떤 말이 들어가야 하는지 스스로 골라 본 흔적이 보이더라고요. 대전동구 영어과외를 하면서부터인지, 새 문제집을 풀 때도 비슷한 모습이 눈에 들어왔습니다. 첫 지문을 다 푼 뒤 서술형 문장을 그대로 옮기지 않고, 필요한 표현을 추려서 자기 식으로 다시 만들어 두었어요. 그리고 이미 확인한 부분과 다시 살펴볼 부분을 나눠 표시해 놓았더군요. 예예전에는 답을 적고 끝내던 책상 위에, 이번에는 지울 곳과 남길 곳을 구분한 자국이 남아 있었습니다.

주말에 잠깐 방을 지나가다가 아이가 펼쳐 둔 문제지를 봤어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽고 있나 했는데, 전체가 아니라 막혔던 문장 두 개에만 시선이 머물러 있더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 그 부분을 손가락으로 짚어 가며 다시 읽는 모습이 조금 달랐습니다. 대전동구 영어과외를 하면서 쓰던 모의고사 책이라 그런지, 새 지문을 읽을 때도 비슷한 장면이 보이더라고요. 오후에 지나가 보니 한 문장에서 멈춰 앞뒤 문장을 다시 살피고 있었거든요. 다 읽고 나서는 다음에 이어 볼 곳이 헷갈리지 않게 표시를 해 두었고요. 전에는 틀린 지문을 통째로 덮어 버리던 아이가, 이제는 막힌 문장부터 찾아보는 것만으로도 충분히 눈에 띄었어요.

시험 일주일 전, 다른 과목 과제까지 겹쳐 아이가 영어 숙제를 답지로 확인하며 급하게 끝내는 모습이 걱정됐습니다. 대전동구에서 오신 선생님은 첫 수업부터 주말에 몰리지 않도록 숙제를 며칠 단위로 나누고, 막히는 부분은 편하게 질문하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 이후 아이가 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 줄고 수업 전 표정도 한결 편안해졌습니다.

대전동구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 어디가 막혔는지 말로 설명하는 것부터 어려워했습니다. 선생님은 틀린 답을 바로 고치기보다 풀이 과정을 차분히 들어 주셨고, 숙제를 다 못한 날에도 먼저 사실대로 말할 수 있는 분위기를 만들어 주셨어요. 며칠 전에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 다시 설명해 달라고 했다며 즐겁게 이야기했습니다.

대전동구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 수업 직전까지 교재를 찾고, 쉬운 문제를 틀리면 금세 속상해했습니다. 선생님은 친구와 비교하지 않고 예전의 자신과 달라진 점을 짚어 주며 다시 차분히 풀도록 기다려 주셨고, 몇 주 뒤에는 숙제도 혼자 마무리하고 어려워 보이는 문제 앞에서도 먼저 해 보려는 모습이 눈에 띄었습니다.