대전중구 청란여자고등학교 영어과외

모의고사 성적표를 서랍에 넣으려고 책과 프린트를 한꺼번에 꺼내 놓았는데, 아이가 문법 문제 하나를 다시 펼쳐 보고 있더라고요. 점수부터 확인할 줄 알았는데 틀린 규칙에 동그라미를 치는 대신, 그 문장이 어디에 놓였는지 앞뒤로 선을 그어 표시하고 있었습니다. 평소 같으면 답지에서 규칙만 읽고 지나갔을 텐데 조금 달라 보이더라고요. 대전중구 영어과외를 하면서 쓰던 자료인지 책상 한쪽에 따로 모아 둔 프린트였는데, 표시 옆에는 짧게 물음표도 적혀 있었습니다. 제가 뭘 적었냐고 묻자 “여기서는 같은 모양인데 역할이 달라져서”라고 하더군요. 외운 규칙을 찾는 것보다 문장 안에서 자리를 먼저 살펴본 셈이었어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 장면이 보였습니다. 문법 형태가 바뀐 문장을 보자마자 답을 쓰지 않고, 먼저 앞뒤 위치에 연필을 갖다 대더라고요. 그 뒤에 남은 작은 표시가 모의고사 때와 같은 자리라서 잠시 눈에 들어왔습니다.

영어 듣기평가가 끝난 날, 아이가 시험지를 버리지 않고 책상 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 무슨 문제를 다시 보나 싶어 가까이 가 보니 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 묶어 놓았어요. 빈칸에 들어갈 답만 보는 게 아니라, 양쪽 문장을 이어서 읽으면서 어떤 내용인지 확인한 흔적이었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 표시까지 해 둔 게 조금 달라 보이더라고요. 대전중구 영어과외를 하면서 이런 식으로 다시 보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 그런데 주말에 단어장을 펼쳐 둔 걸 보니 또 빈칸 앞뒤 문장에 표시가 되어 있더라고요. 이번에는 한두 군데가 아니라 자기가 다시 읽은 부분이 눈에 띄게 정리돼 있었어요. 시험지에서만 끝난 행동은 아니구나 싶었고, 아이가 “이 문장은 앞뒤를 같이 봐야 알겠어”라고 말한 게 오래 남았습니다.

모의고사 성적표를 받아 온 주말이라 그런지, 공부를 마친 아이 책상에 영어 본문이 펼쳐져 있더라고요. 대충 읽다 만 줄 알았는데 문장마다 해석이 끊긴 곳에 짧은 선이 하나씩 그어져 있었습니다. 대전중구 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 둔 모양인데, 예전에는 막혀도 그냥 끝까지 읽고 넘어가는 편이었거든요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 자기가 막힌 부분에서 나누어 다시 읽은 뒤 그 자리에 작은 표시를 남겨 두었더군요. 제가 따로 표시하라고 한 건 아니어서 더 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 답이나 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이제는 어디서 멈췄는지를 본인이 찾아두고 있었습니다.

대전중구에서 영어 수업을 시작한 뒤, 아이는 시험 2주 전에도 수업이 끝나면 해야 할 일을 스스로 적어두기 시작했습니다. 맞힌 문제도 선생님께 다시 설명해보며 낯선 방식에 조금씩 반응했고, 선생님은 숙제뿐 아니라 수업 중 태도까지 부모에게 알려주셨습니다. 요즘은 제가 확인하지 않아도 먼저 영어책을 펴는 날이 많아졌습니다.

학기 중간쯤 돌아보니 아이가 대전중구 영어 수업 시간을 기다리는 모습이 보여 뿌듯했습니다. 시험 2주 전에는 선생님이 시작 전에 긴장을 풀어 주고, 한 번 맞힌 단어도 다시 확인하도록 차분히 관리해 주셨어요. 모르는 단어가 많은 지문도 필요한 부분부터 짚어 주셔서 이제는 쉽게 포기하지 않습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치니 범위가 많은 영어를 어디서부터 봐야 할지 막막했는데, 대전중구에서 수업을 시작하며 선생님이 낯선 글도 차근차근 읽는 순서를 잡아주셨습니다. 시험기간에는 틀린 문제의 정답만 확인하지 않고 처음 생각이 달라진 지점을 함께 찾아주셔서, 수업 후 복습할 때도 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보게 됐습니다.