대전중구 청란여자고등학교 고1영어과외

학교 영어 숙제를 마쳤다길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있더라고요. 틀린 문장 하나를 문제집에서 옮겨 적어 둔 것이었어요. 답만 고치고 넘어가던 아이가 왜 이것만 적었나 싶어 물어보니, 다시 볼 때 문장 구조를 헷갈리지 않으려고 남겨 둔 거라고 했습니다. 대전중구 영어과외를 하면서 숙제를 대하는 모습도 조금씩 달라진 듯했어요. 그 뒤 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 비슷한 장면이 보였습니다. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 그냥 지나치지 않고 종이 한쪽에 적어 두었고, 옆에는 다시 펼쳤을 때 이어서 볼 수 있도록 표시까지 해 두었어요. 전에는 모르는 문장이 있어도 답을 확인하면 끝이었는데, 이번에는 본인이 걸린 부분을 따로 남겨 두더군요. 종이 아래에 적힌 짧은 메모가 꽤 오래 눈에 남았습니다.

월요일 아침에 책상 주변을 치우다가 영어 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 해석을 길게 적어 둔 것도 아니고, 본문에 나온 연결어 몇 개에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. however, therefore 같은 말들이 눈에 먼저 들어와서 무슨 내용인지 잠깐 펼쳐 봤습니다. 문장을 전부 외우려 한 흔적보다 글의 흐름이 바뀌는 곳을 따로 본 게 조금 색다르게 느껴졌어요. 대전중구 영어과외 교재를 가방에 넣기 전에도 아이는 그 페이지를 다시 펼쳤습니다. 이번에는 표시한 연결어를 손가락으로 짚으면서 앞뒤 문장을 이어 읽고, 다른 설명은 덧붙이지 않았어요. “여기서 방향이 바뀌는 것 같아”라고 혼잣말하더니 책갈피를 그 부분에 끼워 두었습니다. 가방 안에 들어간 뒤에도 어디를 다시 볼지 정해 둔 모습이라, 아침에 봤던 동그라미가 그냥 낙서는 아니었구나 싶었어요.

시험이 끝났으니 한동안 영어책은 안 펼칠 줄 알았는데, 저녁에 방에서 아이 목소리가 들리더라고요. 무슨 일인가 싶어 가 보니 영어 발표 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 골라서 천천히 읽고 있었습니다. 평소 같으면 틀린 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그 문장만 몇 번씩 다시 읽는 모습은 조금 낯설었어요. 대전중구 영어과외를 하면서 집에서 교재를 보는 시간이 아주 길어진 건 아니지만, 읽다가 잘 안 되는 부분을 그냥 넘기지 않는 건 보였습니다. 며칠 지나 수업 준비를 하던 날에도 비슷했어요. 책상 위에서 또 다른 문장 하나를 소리 내어 읽고 있길래 잠깐 봤더니, 이번에도 발표할 때 어려웠던 부분이라고 하더군요. 읽기를 마친 뒤에는 문장 옆에 작게 표시를 해 두었습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 대전중구에서 다시 시작했을 때는 아이가 선생님께 질문하는 것부터 조심스러워했습니다. 숙제가 많은 주에는 틀린 문제를 다시 못 풀어 와도 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서 꼭 필요한 복습은 챙겨 주셨고, 수업 뒤에는 잘한 부분을 함께 찾아 주셨어요. 시험 일주일 전에는 제가 재촉하지 않아도 아이가 먼저 준비물을 꺼내 공부하는 모습이 보였습니다.

대전중구에서 영어과외를 시작할 때 아이는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 어려운 부분이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하는 일이 많았습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 차분히 보여 주셨고, 수업 뒤에는 아이가 직접 복습할 내용을 정리하게 했습니다. 시험기간에도 불안해하기보다 이미 준비한 부분부터 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

새 학기에는 대전중구 집에서 영어책을 소리 내 읽는 것도 부끄러워하던 아이가, 방학에 새 교재 첫 페이지를 시작하며 선생님 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 질문을 잘 못하던 아이에게 선생님이 수업 중간마다 자연스럽게 물어봐 주셔서, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않고 한 주 동안 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습이 생겼습니다.