죽동 유성여자고등학교 고3영어과외

시험지를 치우려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 그려진 걸 보게 됐어요. 영어 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 그냥 답만 맞춰 보고 끝냈을 줄 알았거든요. 그런데 틀린 문제를 아무 표시 없이 넘기지 않고, 뭐가 헷갈렸는지 흔적을 남겨 두었더라고요. 죽동 영어과외를 하면서부터인지 전보다 시험지를 보는 시간이 조금 길어진 느낌도 있었습니다. 며칠 뒤 다른 선택지 문제를 풀고 있길래 무슨 문제인가 봤더니, 시험지에서 질문하고 싶은 부분 옆에도 작은 표시를 해 두었어요. 그 부분은 종이를 살짝 접어 두고 다시 펼쳐 보기 쉽게 해 놓았고요. 전 같았으면 답이 맞는지만 확인한 뒤 바로 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 모르는 곳을 따로 남겨 두는 모습이 보였습니다. 나중에 물어보니 “이건 물어볼 게 있어서 접어 놨어”라고 하더군요.

시험은 끝났는데 아이 방 불이 켜져 있길래 잠깐 들여다봤어요. 모의고사 지문을 펼쳐 놓고 마지막까지 고민했던 선택지 두 개에만 동그라미가 남아 있더라고요. 그냥 답을 고르고 넘어간 줄 알았는데, 두 문장을 번갈아 읽으면서 어느 쪽이 지문 내용과 더 맞는지 보고 있었습니다. 죽동 영어과외를 하면서 모의고사 문제도 같이 보고 있는데, 그날에는 제가 따로 다시 풀어 보라고 한 상황이 아니었어요. 시험이 끝난 뒤에도 마음에 걸린 문제를 스스로 붙잡고 있는 모습이 조금 낯설었습니다. 전 같으면 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 선택지 사이의 차이를 꽤 오래 들여다보더군요. 며칠 뒤 영어 책상 위를 보니 다른 지문에도 비슷한 표시가 있었습니다. 마지막 두 후보 옆에 짧게 밑줄을 긋고, 본문에서 관련된 문장을 찾아 연결해 둔 흔적이었어요. 그날 아이가 “이건 느낌 말고 문장으로 골라야겠다”라고 말하던 게 생각났습니다.

죽동에서 영어 과외를 받기 시작한 새 학기 초, 모르는 단어를 표시해 두고도 문제를 틀리면 기분이 가라앉아 영어를 며칠씩 미루곤 했습니다. 선생님은 다른 과목 과제가 많을 때 영어 숙제 양을 조절하고, 지운 흔적 없이 틀린 문제를 다시 보며 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 질문해 주셨습니다. 이제는 새 문제만 풀지 않고 지난 오답까지 챙기는 습관이 생겼습니다.

죽동에서 영어 과외를 받으며 학기 중간의 공부 습관이 조금씩 달라졌습니다. 학교에서 돌아오면 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않던 아이가, 선생님과 수업 전 짧게 이야기를 나눈 뒤에는 단어 숙제를 스스로 챙기기 시작했습니다. 모르는 단어가 많은 지문도 필요한 부분부터 살펴보며 끝까지 읽어보려는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

시험 범위가 나온 날부터 할 일이 많아 보여 집중이 자주 흐트러졌는데, 선생님이 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 함께 정해 주셔서 한결 편해졌습니다. 죽동에서 주말 수업을 받으며 막힌 문제는 표시해 두었다가 질문했고, 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제도 부담 없이 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.