죽동 유성여자고등학교 고1영어과외

영어 노트를 정리하다가 아이 책상에서 손이 멈췄어요. 오답 선택지 옆에 작은 글씨로 ‘시제 다름’, ‘내용 없음’처럼 지운 이유가 짧게 적혀 있더라고요. 답만 맞는지 보고 넘어간 줄 알았는데, 왜 아닌지까지 자기 말로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 죽동 영어과외를 하면서 쓰던 노트라 그런지 표시가 꽤 구체적이었어요. 길게 설명한 건 아니고 한두 단어뿐인데, 나중에 다시 볼 때 무엇 때문에 헷갈렸는지는 바로 알 수 있겠다 싶었어요. 제가 따로 적으라고 한 것도 아니어서 더 의외였고요. 얼마 뒤 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했습니다. 두 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 짧게 적어 두었고, 다시 볼 자료라고 따로 옮겨 놓지도 않고 원래 자리에서 표시해 두었어요. 노트 여기저기에 남은 짧은 메모들이 아이가 문제를 넘긴 방식까지 보여 주는 것 같았습니다.

비가 세차게 내리던 주말 오후라 거실에 나와 있을 줄 알았는데, 아이가 책상 앞에서 독해 문제를 붙잡고 있더라고요. 답 부분은 손으로 가려 둔 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있어서 무슨 일인가 싶어 가까이 가 봤어요. 정답을 먼저 보고 맞는지만 확인하던 아이였는데, 그날에는 문제 옆에 답을 적지 않고 본문에서 이유가 되는 문장을 찾고 있었습니다. 죽동 영어과외를 하면서 보던 자료인지 시험 범위를 펼쳐 둔 건지는 묻지 않았어요. 한 문제를 오래 붙들기보다는 필요한 문장에만 연필로 짧게 표시하고 다음 문제로 넘어가더군요. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 금방 치웠을 텐데, 이번에는 왜 그 답인지 스스로 찾아보는 모습이 눈에 남았습니다. 며칠 지나 시험 범위를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 모든 문제를 처음부터 반복한 게 아니라 헷갈렸던 부분 하나만 골라 지문과 선택지를 번갈아 보더니, 표시를 마친 뒤 조용히 자료를 정리했습니다.

죽동에서 아이의 주말 공부를 지켜보면 학교 일로 피곤한 날에는 수업 시작부터 의욕이 떨어지곤 했습니다. 선생님은 수업 전 궁금한 점을 미리 표시해 오게 하고, 며칠 밀린 단어 복습도 아이가 따라갈 수 있는 양으로 다시 시작하게 도와주셨습니다. 시험 직전에는 새 진도를 서두르지 않고 부족한 부분을 확인해 주셔서, 이제는 아이가 공부 계획을 스스로 살피고 하루 분량도 무리 없이 조절합니다.

죽동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 방학이면 숙제를 미루던 아이가 단어장을 먼저 펼치는 모습이 보였습니다. 시험 직전 학교 과제가 갑자기 많아졌을 때도 선생님이 일정을 조절해 차분히 챙겨주셨고, 수업 후 궁금한 점을 다음 시간에 물어보겠다며 제게 수업 이야기를 들려주는 모습이 인상적이었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 수업에서 막혔던 문제를 그냥 넘기지 않고 틀린 이유부터 돌아보게 됐습니다. 죽동에서 영어 과외를 받으며 긴 문장은 짧게 나누어 읽고, 다음 수업까지 할 일을 제가 직접 확인하니 부담도 덜했습니다. 예전에는 한 문장을 읽고도 설명하기 어려웠지만 이제는 제 말로 내용을 정리해 보려는 습관이 생겼습니다.