관저동 서일여자고등학교 고1영어과외

수행평가 대본을 들고 있길래 준비하나 보다 했는데, 페이지 중간중간에 작은 표시가 몇 군데만 있더라고요. 자세히 보니 문장 전체가 아니라 읽다가 발음이 걸렸던 부분에만 연필로 줄을 그어 두었어요. 관저동 영어과외를 하면서 새 단원을 시작한 때라 대본을 그냥 여러 번 읽고 있을 거라고 생각했는데, 막히는 곳을 따로 골라 본 게 확실히 보였습니다. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀던 날에도 그런 모습이 보였어요. 문제를 다 끝내고 나서 대본을 처음부터 다시 펼치는 대신, 표시해 둔 문장만 찾아 조용히 소리 내어 읽더군요. 한 문장을 몇 번 읽은 뒤에는 다른 내용으로 넘어가지 않고 그 부분에서 멈췄습니다. 이전 같았으면 틀린 곳이나 어려운 곳을 한꺼번에 보려고 했을 텐데, 이번에는 필요한 문장만 다시 꺼내 보는 식이었어요. 책상 위에는 표시가 몇 개 안 남아 있었고, 그 옆에 발음이 고쳐진 흔적처럼 짧게 적힌 메모가 있었습니다.

영어 발표가 끝난 날이라 그런지 책상 위가 유난히 어수선했어요. 자료며 문제집이 여기저기 펼쳐져 있길래 치워 주려고 봤는데, 오답 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 메모가 적혀 있더라고요. 정답만 동그라미 치고 넘어가던 아이가 왜 지웠는지까지 써 둔 건 처음 봤습니다. 관저동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 일이 생긴 모양이었어요. 그 뒤로 긴 문장을 해석하다가도 선택지 두 개 옆에 작은 글씨를 남겨 두었어요. 하나에는 확인했다는 표시가 있고, 다른 하나에는 아직 헷갈린다는 듯 짧게 적혀 있었습니다. 전 같으면 답지에서 맞는 번호만 찾았을 텐데, 이번에는 지운 이유와 남은 부분을 따로 나눠 놓았더군요. 책상 정리는 못 했어도 문제를 본 흔적만큼은 꽤 또렷하게 남아 있었어요.

발표를 마치고 돌아온 날, 아이가 책상 앞에서 영어 문장 하나를 몇 번이나 소리 내어 읽고 있더라고요. 발표할 때 잘 안 나왔던 부분이라며 다른 문장은 넘겨두고 그 한 문장만 붙잡고 있었습니다. 예전 같으면 끝난 일이라고 생각하고 가방부터 정리했을 텐데, 이번에는 발음이 꼬였던 곳을 손가락으로 짚어 가며 다시 읽더군요. 관저동 영어과외를 알아보면서도 이런 모습까지 보게 될 줄은 몰랐어요. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 일이 있었습니다. 답을 고른 뒤 그냥 넘어가지 않고, 읽을 때 자꾸 막히는 문장을 찾아 입으로 다시 확인했어요. 그리고 다음에 바로 찾을 수 있게 문제집 한쪽에 작은 표시를 해 두었습니다. 발표 때 한 번 걸렸던 문장이 그냥 지나가지 않은 모양이에요.

관저동에서 영어 과외를 받으며 주말 공부를 할 때, 한 문제를 완전히 이해해야 다음으로 넘어가던 제 습관도 선생님이 차분히 기다려 주셨습니다. 수업 끝에는 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 제가 직접 말하고, 이해가 빨라 남은 시간에는 복습까지 했습니다. 계획이 조금 틀어져도 부모님께 바로 묻기보다 먼저 할 일을 정리하게 된 점이 가장 달라졌습니다.

시험 일주일 전이라 다른 과목 과제가 많아 영어 숙제를 자꾸 미루고 답지를 먼저 보곤 했습니다. 관저동에서 수업을 마치기 전 선생님이 그날 컨디션을 살펴 숙제를 며칠치로 나눠 주셔서 부담이 줄었고, 모르는 문제는 편하게 질문할 수 있었습니다. 요즘은 주말 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 조금 줄었습니다.

관저동에서 아이 영어를 맡긴 뒤, 평일 저녁마다 단어를 한꺼번에 외우다 지치던 습관이 조금씩 달라졌습니다. 선생님이 숙제 시작 분량을 작게 정해 주고 끝난 뒤 빠진 부분까지 함께 확인해 주셔서, 아이도 모르는 것은 솔직히 말하며 차분히 보완했습니다. 시험 직전 마지막 수업에서도 무엇을 더 봐야 할지 스스로 정리하는 모습이 인상적이었습니다.