월평동 서대전고등학교 영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이 옆을 지나는데, 공책 한쪽에 듣기 문제 번호들이 적혀 있더라고요. 전부 받아 적은 게 아니라 놓친 번호만 따로 모아 둔 표시였어요. 이어폰으로 다시 들을 부분을 골라 둔 모양이라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 월평동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 모습이 조금 달라진 것 같더라고요. 그 뒤 새 본문 페이지를 넘기다가도 비슷한 흔적을 발견했어요. 문장 옆에 짧게 표시가 되어 있길래 물어보니, 아까처럼 잘 안 들린 구간만 다시 들어 보려고 위치를 적어 둔 거라고 하더군요. 처음 들었을 때의 판단과 다시 확인할 부분을 한눈에 보이게 남겨 둔 점이 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 한 번 듣고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 스스로 찾아 두었어요.

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 책상 위 문법 문제집이 다시 펼쳐져 있더라고요. 틀린 답에 동그라미만 쳐 둔 게 아니라 문장 안에서 규칙이 달라지는 부분에 짧게 표시를 해 놓았어요. 어디가 틀렸는지보다 문장 속 어느 자리에 들어갔는지를 보고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 전 같으면 답지에서 맞는 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날에는 같은 규칙이 들어간 문장도 위치가 달라지면 달라진다고 혼잣말을 하더군요. 월평동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금씩 달라진 건지, 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 스스로 멈춰 있던 점이 낯설면서도 괜찮아 보이더라고요. 주말 복습 때도 처음부터 문제를 다 풀기보다 문법 형태가 바뀌는 자리부터 찾아 표시했습니다. 마지막에는 다시 볼 문장 몇 개만 접어 두고 “이것만 보면 될 것 같아” 하더라고요. 범위를 좁혀서 마무리한 모습이 특히 기억에 남았어요.

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 책상 앞에서 잠깐 멈췄어요. 공부는 다 끝났다고 하길래 책도 덮었을 줄 알았는데, 단어장 한쪽을 펴 놓고 단어 뜻만 외우는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 이어서 읽고 있더라고요. 무슨 뜻인지 바로 찾기보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 확인하는 모습이 조금 새롭게 보이더라고요. 월평동 영어과외를 하면서 이런 부분을 자주 들여다보게 된 건지, 제가 따로 다시 보라고 한 적은 없었거든요. 그 뒤 영어시험지를 정리하다가 모르는 단어가 나온 문제를 다시 펼쳐 놓은 것도 봤어요. 답부터 찾아볼 줄 알았는데 지문 앞부분과 뒷부분을 먼저 읽고, 가능한 의미를 하나씩 좁혀 가더군요. 다시 살펴볼 문제에는 작게 표시도 해 두었고요. 시험이 끝나면 아예 관심을 끊던 아이가 그 문제만 골라 문맥을 다시 살피고 있는 모습이 꽤 새로웠습니다.

월평동에서 아이가 평일 저녁마다 수업 직전에 몰아 하던 단어 숙제를 이제는 조금씩 나눠 챙기는 모습을 보게 됐습니다. 주말에는 수행평가와 영어 숙제가 겹쳤지만 선생님이 일정을 조절해 준비할 내용을 정리해 주셨고, 같은 질문을 반복해도 편하게 물을 수 있어 아이가 부담을 덜 느꼈습니다. 요즘은 공부하다 막히는 부분을 숨기지 않고 먼저 이야기합니다.

주말 계획이 밀려 영어 공부를 못 할 것 같던 날에도 아이는 월평동 선생님 수업 시간을 기다리며 준비했습니다. 시험 2주 전에는 복습 시간을 따로 정해 주셨고, 새 문제를 풀 때 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서 수업 후 부모에게도 차분히 피드백해 주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 끝내기보다 한 번 더 생각하고 답하려는 모습이 눈에 띕니다.

월평동에서 주말 오후 영어 공부를 시작할 때는 새 선생님과 익숙해지는 데 시간이 걸렸고, 숙제도 부담스럽게 받아들였습니다. 어느 날 학생이 직접 “공부할 시간이 부족해요”라고 말하자 선생님은 다음 시험 계획을 함께 세우며 꼭 필요한 숙제와 줄일 내용을 정리해 주셨습니다. 수업 뒤에는 그 내용을 부모에게도 알려 주셨고, 이제는 아이가 필요한 것을 선생님께 먼저 이야기합니다.