월평동 서대전고등학교 고1영어과외

물을 가져다주려고 방에 잠깐 들어갔는데, 수행평가 대본이 펼쳐져 있더라고요. 영어 노트를 정리하던 오후였어요. 처음에는 대본을 외우는 중인가 싶어 그냥 나오려다가, 문장 몇 군데에만 작은 표시가 되어 있는 게 보였어요. 문장 전체를 어지럽게 적어 둔 게 아니라 발음이 자꾸 막히는 부분만 골라 표시해 둔 모양이었어요. 월평동 영어과외를 하면서 받은 대본이라고 하더군요. 그 뒤 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 처음부터 끝까지 무작정 따라 읽는 대신, 잘 안 들리거나 입에 붙지 않는 문장만 다시 찾아 소리 내어 읽었습니다. 자료를 따로 옮겨 적지도 않고 원래 대본에 해 둔 표시를 보면서요. “이 문장만 한 번 더 해 볼게요” 하고 넘어가는데, 이전 같았으면 파일을 끝까지 듣고 바로 닫았을 장면이라 전과 달라 보였습니다.

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 거실을 지나가다 아이 목소리가 들렸어요. 단어장 뜻을 외우는 게 아니라 영어 예문을 처음부터 천천히 소리 내어 읽고 있더라고요. 제가 시킨 것도 아니어서 잠깐 멈춰서 봤습니다. 평소 같았으면 단어 옆에 적힌 우리말만 보고 넘어갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 확인하려는 모습이 조금 낯설었어요. 월평동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 했는지는 아이가 자세히 말하지 않아서 저도 묻지 않았습니다. 다만 주말에 복습한다고 책상에 앉았을 때도 모르는 단어를 전부 붙잡고 있지는 않았어요. 몇 개만 골라 그 단어가 들어간 예문을 다시 읽고, 더 볼 것들은 작게 표시해 둔 뒤 그만하더군요. “이 정도만 다시 보면 될 것 같아” 하고 책을 치우는 모습까지 예전과는 달랐습니다.

방학 첫 주, 월평동에서 영어 과외를 시작했는데 아이가 모르는 단어 하나에도 오래 머무는 편이라 걱정이었습니다. 선생님은 수업 끝에 배운 내용을 짧게 돌아보고, 컨디션이 떨어진 날에는 단어량을 줄인 뒤 그 내용을 부모에게도 알려주셨어요. 요즘은 아이가 단어 공부가 무조건 싫다는 말을 덜 하고, 배운 내용을 먼저 이야기해 줍니다.

월평동에서 영어 과외를 시작했을 때만 해도 아이 숙제는 제가 확인해야 안심이 됐고, 수업 초반에는 질문을 받아도 짧게만 대답했습니다. 선생님은 맞힌 문제도 아이가 다시 설명해보게 하면서 부담되는 공부량은 제게 먼저 알려주고 조절해주셨습니다. 요즘은 준비물과 숙제를 스스로 챙기고, 수업 중 자기 생각을 제법 길게 말해 뿌듯합니다.

주말 계획이 밀려 수업 준비가 덜 된 날에도 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보며 답을 서두르지 않게 기다려 주셨어요. 월평동에서 수업을 마친 뒤에는 부모님께 그날 아이가 막힌 부분과 스스로 생각한 과정을 간단히 알려 주셔서 안심됐습니다. 따로 복습 시간을 정하지 않아도 수업 안에서 자연스럽게 정리하다 보니, 바쁜 주에도 문제를 빨리 끝내기보다 한 번 더 생각하는 모습이 생겼어요.