대전동구 우송고등학교 고2영어과외

새 문제집을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하는 줄 알았는데, 아이가 틀린 지문을 처음부터 끝까지 다시 읽고 있지는 않더라고요. 막혔던 두 문장만 손가락으로 짚어 가며 천천히 보고 있었습니다. 옆에 답지와 연필이 있었지만 바로 답을 베끼지는 않고, 문장 중간에서 한참 멈췄다가 다시 읽는 모습이 눈에 띄었어요. 대전동구 영어과외를 하면서부터인지, 모르는 부분을 그냥 넘기기보다 어디에서 막혔는지 먼저 살펴보는 것 같았습니다. 며칠 지나 다음 듣기 숙제를 시작할 때도 비슷했어요. 재생을 멈춘 뒤 전체 내용을 다시 돌려 듣는 대신, 잘 이해되지 않았던 문장부터 찾아 확인하더군요. 그리고 그 부분 옆에 작은 표시 하나만 남겨 두었습니다. 예전 같으면 틀린 문제의 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 자기가 걸린 문장을 따로 붙잡고 있더라고요. 책상 위에는 동그라미도, 긴 메모도 없었지만 그 작은 표시가 오히려 오래 남았습니다.

시험 결과를 보여주겠다며 식탁에 시험지를 가져왔길래 같이 훑어보게 됐어요. 그런데 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어 읽을 수 있게 작은 표시를 해 두었더라고요. 답만 맞았는지 보고 넘길 줄 알았는데, 그 부분은 문장 흐름을 다시 보려는 것 같아 잠깐 더 지켜봤습니다. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 아이였거든요. 대전동구 영어과외를 하면서부터인지, 시험이 없는 평일 밤에도 책상 한쪽에 펼쳐 둔 문장을 다시 읽는 모습이 보이더라고요. 빈칸 앞뒤만 손가락으로 짚어 가며 읽고는, 아직 살펴보지 않은 곳에 연필을 살짝 세워 두었습니다. 다 끝냈다는 표시가 아니라 다음에 볼 자리를 남겨 둔 모양이라 그 점이 더 눈에 띄었어요. 시험지를 보여주던 날보다 오히려 그 뒤의 조용한 행동이 오래 기억에 남았습니다.

알림장을 확인하다가 책상 옆을 지나는데 단어장 맨 뒤쪽에 글씨가 빼곡해서 잠깐 멈췄어요. 자주 틀리는 철자만 따로 모아 적어 둔 페이지더라고요. 예전에는 틀린 단어가 있어도 답만 고치고 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 헷갈렸던 부분을 자기 방식으로 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 대전동구 영어과외를 하면서 단어장을 보는 모습도 조금 달라진 것 같더라고요. 새 학습지를 풀던 날에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 문제를 다 푼 뒤 그냥 채점할 줄 알았는데, 틀린 철자만 골라 한 줄씩 다시 써 보고 있었습니다. 마지막에는 여러 군데 표시하지 않고, 나중에 다시 볼 단어 한 곳에만 작은 표시를 남겨 두었고요. 알림장 보러 갔다가 우연히 본 그 페이지가 아직도 기억에 남아요.

시험 범위가 처음 나온 날부터 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐도 선생님이 우선순위를 함께 정해 주셔서 부담이 줄었습니다. 대전동구에서 수업을 받으며 어려운 문제는 억지로 넘기지 않고 표시해 두었다가 질문했고, 선생님은 틀린 이유를 차분히 다시 설명해 주셨습니다. 시험이 끝난 평일 저녁에는 틀린 문제를 가볍게 돌아보며 다음에는 막힌 문제를 바로 체크하는 습관이 생겼습니다.

대전동구에서 영어과외를 받으며 단어를 한꺼번에 외우려다 금방 지치곤 했는데, 선생님이 방학 첫 주에 공부 시간을 다시 정하고 매일 시작할 분량을 작게 나눠 주셨습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 숙제를 끝낸 뒤 빠진 부분을 함께 확인해 주셔서 부담이 줄었고, 시험 직전 마지막 수업에서는 틀린 문제를 다시 보며 스스로 이유를 설명하려는 모습도 조금씩 생겼습니다.

대전동구에서 영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작했는데, 선생님은 수업이 잘 풀리지 않은 날에도 아이가 해낸 부분을 차분히 정리해 알려주셨습니다. 시험 직전 주말에는 준비물을 스스로 챙겨 수업에 들어갔고, 이제는 영어를 단순히 해야 하는 일보다 생활 속에서 조금씩 해보는 공부로 받아들이는 것 같아 한결 안심이 됐습니다.