복수동 대전대신고등학교 고3영어과외

아침에 단어장을 가방에 넣으려는데 문제집 한쪽이 펼쳐져 있더라고요. 오답 선택지 옆에 ‘뜻이 달라서’, ‘문장에 안 맞음’처럼 짧은 메모가 붙어 있었습니다. 그냥 지운 흔적만 있을 줄 알았는데, 왜 지웠는지를 한두 단어로 남겨 둔 게 눈에 띄었어요. 복수동 영어과외를 하면서 문제를 다시 볼 때 이런 표시를 해 두는 모양이었습니다. 그때는 시간이 없어서 자세히 묻지 않고 지나갔습니다. 그런데 모의고사 해설을 펼치기 전에도 비슷한 흔적을 발견했어요. 두 선택지 옆에 각각 지운 이유가 간단히 적혀 있었고, 아이는 해설을 보기 전에 그 부분부터 다시 살펴보고 있었습니다. 전에는 답만 지워 놓고 넘어가는 경우가 많았는데, 이제는 자기 판단이 어디서 틀렸는지 자료에 남겨 두더군요. 메모는 짧았지만 다음에 다시 볼 곳은 분명해 보였습니다.

수행평가를 마치고 방에 들어갔는데, 아이가 듣기 문제 번호를 적어 둔 종이를 책상 한쪽에 올려놓았더라고요. 다 맞은 번호까지 적은 게 아니라, 놓쳤다고 한 번호만 골라서 재생 목록처럼 정리해 둔 모습이 조금 의외였어요. 복수동 영어과외를 하면서 집에서 듣기 자료를 보는 시간이 생기긴 했지만, 제가 다시 들어 보라고 말한 건 아니었습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 지문 전체를 처음부터 반복한 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 옆에 재생할 위치만 표시해 두었더군요. 듣다가 잠깐 멈춘 부분과 다시 확인할 부분이 나뉘어 있어서, 어디를 들을지 정한 뒤에는 그대로 공부를 마쳤습니다. 평소 같았으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들을 곳을 스스로 남겨 둔 게 눈에 띄었어요.

서술형 준비를 자꾸 미루던 아이에게 선생님은 수업 중 단어를 소리 내어 읽게 하고, 바쁜 주에는 새 문제보다 지난 오답에서 기억나는 내용을 먼저 떠올리게 했습니다. 복수동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 아이가 지나치게 위축되지 않아 안심했습니다. 이제는 복습할 문제를 스스로 골라보는 모습이 자연스러워졌습니다.

복수동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 평일 저녁 틀린 답을 말하는 것도 부끄러워해 공부를 자주 미뤘습니다. 선생님은 주말 오전마다 그날 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절해 부담을 덜어 주셨어요. 요즘은 아이가 먼저 할 일을 나누고 편안한 마음으로 영어를 시작합니다.

학기 초 복수동에서 영어 공부 흐름을 다시 잡아보려 했지만, 아이는 평일 저녁 단어를 소리 내어 읽는 것부터 쑥스러워했고 주말에도 영어책을 쉽게 펼치지 않았습니다. 선생님은 단어 시험 점수보다 반복해서 틀리는 단어를 먼저 살피며 편하게 읽고 질문할 수 있도록 이끌어 주셨고, 집에서도 그 단어들을 짧게 복습하는 방법을 알려주셨습니다. 요즘은 아이가 영어책을 예전처럼 부담스러워하지 않고 먼저 읽어 보려는 모습을 보여 마음이 놓입니다.