복수동 대전대신고등학교 고1수학과외

교과서를 책장에 꽂으려다가 책상 위가 그대로인 걸 봤어요. 아이는 문제집을 덮지 않고 한 문제를 다시 읽고 있더라고요. 숫자부터 훑을 줄 알았는데, 이번에는 수치보다 조건이 적힌 문장에 먼저 표시를 하고 있었습니다. 예전에는 어디에서 막혔는지 살피기보다 문제 첫 줄부터 다시 읽거나 곧장 풀려고 했거든요. 복수동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 모습이 인상에 남았는데, 며칠 뒤 시험지를 다시 펼쳤을 때 더 분명했어요. 틀린 문제의 숫자를 바로 보지 않고 조건 문장부터 짚어 보더니, 나중에 다시 확인할 부분만 눈에 띄게 표시해 두었습니다. 시험지 한쪽에는 조건을 따라가며 멈춰 본 흔적이 남아 있었어요.

빈칸 문제를 풀던 날, 아이가 숫자부터 붙잡지 않고 조건이 적힌 문장을 먼저 훑더라고요. 한 부분을 다시 확인한 뒤에는 괜히 다른 데까지 건드리지 않고 그 자리에서 풀이를 이어갔어요. 복수동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 모습이 집에서 보인다는 점이 제일 눈에 들어왔습니다. 시험지를 파일에 넣어 두려고 펼쳐 봤을 때도 비슷했어요. 문제를 다시 읽으면서 숫자보다 조건 문장에 먼저 표시를 해두고 있었습니다. 예전에는 공부를 마치면 나중에 다시 볼 만한 흔적을 따로 남기지 않았거든요. 그런데 그날은 표시한 문장을 기준으로 문제를 한 번 더 살펴보고 파일에 넣었어요. 눈에 띄는 건 계산보다 먼저 조건을 확인한 순서였습니다.

주말마다 숙제를 미루던 아이가 복수동 수학과외 수업을 마친 뒤에는 복습할 분량부터 확인하는 모습이 보였습니다. 선생님은 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 하고, 막힌 부분과 그날 할 일을 차분히 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업 전에 질문을 준비하는 날도 생겨 든든합니다.

시험 일주일 전 평일 저녁에도 아이는 긴 풀이만 보면 금세 포기하려 했지만, 복수동 수학과외 선생님은 서두르지 않고 이해한 부분부터 차근차근 다시 짚어 주셨습니다. 질문을 망설일 때도 수업 중간에 자연스럽게 물어봐 주셔서 아이가 부담 없이 다시 문제를 풀었고, 시험기간에도 평소의 숙제와 복습 흐름을 크게 놓치지 않았습니다.

복수동에서 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제가 많으면 금세 부담을 느끼고, 틀린 이유보다 답부터 확인하려 했습니다. 학교와 학원 일정이 겹쳐 귀가가 늦은 날에도 선생님은 질문할 내용을 함께 정리해 주셨고, 시험 전에는 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 짧게 나눠 안내했습니다. 요즘은 숙제를 마친 뒤 틀린 문제를 다시 살펴보고, 계획이 밀려도 선생님과 일정을 조정하며 이어가려는 모습이 보입니다.