갈마동 대전둔원고등학교 고2영어과외
대전둔원고등학교 고2영어과외, 긴 수식어 속에서 주어를 다시 찾은 어법 풀이
두 선택지만 남은 고2 어법 문항에서 학생은 본문 속 단서를 찾아 서로 같은 기호로 표시했다. 수와 관련된 핵심 부분을 확인하고도 마지막 선택에서는 가까이에 있는 복수 명사 때문에 판단이 흔들렸다.
긴 수식어 안의 복수 명사를 주어로 보아 실제 단수 주어에 복수 동사를 선택함
문제는 주어와 동사 사이에 긴 수식어가 끼어 있어 생겼다. 학생은 수식어 안의 명사를 빠르게 표시했지만, 문장의 중심이 되는 주어와 그 주변 정보를 한 덩어리로 처리했다. 그래서 실제 주어는 단수였는데도 바로 앞에 놓인 복수 명사에 맞춰 동사 형태를 골랐다.
가까운 명사를 지우고 중심만 남기기
대전둔원고등학교 고2영어과외에서는 같은 문장을 다시 보며 수식어 부분을 괄호로 묶어 잠시 지웠다. 남은 핵심 주어에 단수·복수 표시를 한 뒤, 그 수에 맞춰 동사 선택을 다시 하게 했다. 단순히 가까운 명사를 찾는 것이 아니라 문장의 중심 주어를 남기는 과정에 집중했다.
이 과정을 거치자 학생은 처음 표시했던 복수 명사가 주어가 아니라 수식어 안에 포함된 성분임을 구분했다. 동사 형태도 그 복수 명사가 아니라 괄호 밖에 남은 핵심 주어를 기준으로 다시 선택했다.
소재가 바뀐 문항에서의 재확인
이후 소재와 핵심어가 달라진 새 문제에서는 학생이 먼저 수식어를 괄호로 처리하지 않고도 문장의 중심 주어를 찾아 표시했다. 긴 수식어 속 복수 명사가 가까이 있었지만 그것을 주어로 선택하지 않았고, 핵심 주어의 수를 확인한 뒤 그에 맞는 동사 형태를 스스로 결정했다. 대전둔원고등학교 고2영어과외에서 다룬 판단 기준을 새로운 문장에 그대로 적용한 것이다.