전민동 대전전민고등학교 고3수학과외

학교 보충수업을 다녀온 날, 아이가 맞힌 수학 문제를 그냥 넘기지 않고 연습장에 다시 풀고 있더라고요. 답을 맞혔다는 걸 확인하는 데서 끝내지 않고, 적어 둔 풀이와 더 짧게 풀 수 있는 방법을 나란히 놓고 잠시 비교했어요. 전민동 수학과외 이야기를 나누기 전만 해도 복습할 때 범위를 스스로 정하기보다는 그날 배운 내용을 처음부터 다시 훑는 편이었거든요. 그런데 단어장을 다시 펼쳐 보던 주말에는 맞힌 문제에서도 다른 풀이가 있는지 찾아보고 있었습니다. 그냥 여러 번 푼 흔적만 남기는 게 아니라, 어느 부분을 다시 살펴봤는지 바로 알 수 있게 따로 정리해 두었더라고요. 맞은 문제의 풀이를 다시 들여다보는 모습이 전과는 확실히 달라 보이더라고요.

주말 복습을 펼친 오후, 아이가 벡터 문제에서 시작점과 끝점 좌표를 먼저 적더니 성분을 계산하고 다시 볼 부분을 따로 좁혀 두더라고요. 예예전에는 풀이를 마치면 굳이 어디를 다시 살펴볼지 남겨 두지 않았는데, 이번에는 확인할 대상을 정해 놓고 마무리하는 모습이 보였어요. 학교 자습을 하고 돌아온 날에도 공부가 끝난 줄 알았는데 책상에 다시 앉았습니다. 벡터 문제의 시작점과 끝점 좌표를 직접 써 본 뒤, 두 좌표의 순서를 따라 성분 차이를 계산하고 있었습니다. 전민동 수학과외 후기를 찾아보며 기대했던 건 막연한 변화가 아니었는데, 이런 식으로 풀이 과정을 다시 짚는 장면이 눈에 띄었어요. 마지막에는 다시 볼 문제만 남겨 둔 채 정리하더라고요.

시험 범위를 처음 확인한 날에도 선생님과 편하게 이야기할 수 있어 긴장이 덜했습니다. 전민동에서 과외를 시작할 때만 해도 틀린 문제를 들키기 싫어 표시만 해 두었는데, 선생님은 평일 저녁 숙제를 함께 보며 생각할 시간을 충분히 주고 이해했는지 차분히 확인해 주셨습니다. 요즘은 수업 날을 예전처럼 부담스러워하지 않고, 틀린 문제도 다시 살펴보려는 모습이 눈에 띕니다.

전민동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 한 문제를 오래 붙들고도 모른다는 말을 잘 하지 않았습니다. 선생님은 수업 끝에 다음 주 계획을 함께 정하고, 숙제와 복습에서는 잘한 점을 구체적으로 짚으며 무리하게 진도를 앞서지 않게 도와주셨습니다. 시험기간에도 어려운 부분을 먼저 말하고 질문하는 모습이 보여 성적보다 반가운 변화를 느꼈습니다.

시험이 끝난 주말, 아이가 전민동 수학과외 숙제를 하며 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 모습이 눈에 들어왔습니다. 예전에는 표시만 해 두고 넘겼는데, 선생님이 답을 전부 다시 풀게 하기보다 처음 막힌 부분을 찾아 차분히 설명해 주셔서 부담이 줄었다고 합니다. 요즘은 수업을 마친 뒤 배운 내용과 선생님 이야기를 먼저 들려주는 날도 생겼습니다.