대동 대전여자고등학교 고1영어과외

시험지를 파일에 넣어 두려는데 아이가 바로 닫지 않고, 듣기 문제 번호 몇 개를 휴대폰 재생 목록에 따로 적고 있더라고요. 무슨 일인가 봤더니 한 번에 잘 안 들렸던 번호만 골라 둔 거였어요. 제가 먼저 다시 들어 보라고 한 것도 아닌데, 놓친 부분을 그냥 넘기지 않은 게 조금 낯설었습니다. 이전 같았으면 채점만 하고 파일 속에 넣었을 것 같거든요. 대동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 볼 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 시험 전 마지막으로 복습하던 날, 재생 목록을 살펴보니 처음부터 다시 듣는 게 아니라 표시해 둔 구간만 찾아가게 되어 있었습니다. 헷갈렸던 번호들이 한쪽에 모여 있어서 다른 부분과 섞이지도 않았고요. 책상 옆에서 잠깐 보는데 아이가 “이건 한 번만 더 들으면 될 것 같아” 하고 다음 번호를 눌렀습니다.

가방을 정리하던 아이가 문제집을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하려나 했어요. 그런데 답이 적힌 부분을 손으로 가린 채 지문을 한참 들여다보더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니, 정답을 바로 확인하지 않고 자기 생각을 뒷받침하는 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 평소 같았으면 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 문장 옆에 작게 표시까지 해 두었어요. 대동 영어과외를 하면서 독해 문제를 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 다음 본문을 풀 때도 비슷한 모습이 보였어요. 페이지를 넘기자마자 선택지부터 고르는 대신 지문으로 다시 돌아가 근거가 될 만한 부분을 찾았고, 처음 고른 답과 나중에 확인한 문장도 나란히 남겨 두었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 골랐는지를 자기 손으로 남겨 둔 게 저는 꽤 새롭게 느껴졌어요.

대동에서 첫 영어 수업을 마친 뒤에도 예전처럼 무조건 “알겠어요”라고 하지는 않게 됐어요. 선생님이 모르는 부분을 부담 없이 말하도록 질문을 짧게 나눠 주셔서, 시험 직전 주말에는 스스로 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 확인했습니다. 집에서도 “이 부분 다시 설명해 주세요”라는 말을 편하게 하게 됐어요.

대동에서 영어 과외를 시작할 때 아이가 새 교재만 봐도 어렵겠다며 걱정했는데, 선생님은 집중이 흐트러져도 재촉하지 않고 이해될 때까지 다시 설명해 주셨습니다. 수업이 몇 번 이어진 뒤에는 복습할 날을 아이와 함께 정하고, 일정이 바뀔 때도 미리 할 일과 준비물을 알려주셔서 이제는 스스로 챙기는 모습이 보입니다.

대동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 수업이 끝나면 문제 양이 많아 보여 아이가 시작부터 미루기 일쑤였습니다. 선생님은 수업 마지막에 오답이 많은 페이지를 함께 다시 풀고, 다음 수업 준비도 부담되지 않도록 차근차근 정리해 주셨습니다. 시험기간에는 아이 컨디션에 맞춰 숙제와 복습량을 조절해 주셔서, 요즘은 스스로 다음 공부를 먼저 챙기는 모습이 보입니다.