만년동 대전만년고등학교 영어과외

교과서를 정리하려고 책상 주변을 치우다가 아이 목소리가 들렸어요. 단어 뜻을 외우는 줄 알았는데, 뜻이 적힌 부분보다 그 아래 예문을 소리 내서 몇 번 읽고 있더라고요. 평소 같으면 단어만 빠르게 훑고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰이는지 보려는 것처럼 보여서 잠깐 지켜봤습니다. 만년동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 조금씩 달라졌다는 생각이 들었어요. 학교 자습 시간에도 비슷한 일이 있었다고 하더군요. 다른 지문을 읽다가 모르는 단어가 나오자 바로 뜻만 찾지 않고, 옆에 있던 예문을 다시 읽었다고 했어요. 자료를 통째로 챙겨 온 것도 아니고 필요한 부분만 남겨 둔 걸 보니, 예전처럼 많이 펼쳐 놓고 시작하는 대신 헷갈린 문장만 골라 보게 된 것 같았습니다. 책상 한쪽에 예문이 적힌 페이지만 따로 놓여 있던 게 그날 기억에 남더라고요.

주말 아침 식탁을 치우다가 아이가 적어 둔 메모를 우연히 보게 됐어요. 영어 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있고, 옆에는 다시 들을 순서처럼 짧게 표시되어 있더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 만년동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제 전체를 처음부터 다시 틀어 놓은 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 앞에만 작은 표시를 해 두었더군요. 숙제를 마친 뒤에는 그 자료를 아무 데나 넣지 않고, 다시 들을 위치가 바로 보이게 위에 올려 두었습니다. 제가 지나가며 “이건 왜 따로 해 뒀어?” 하고 묻자 아이가 “여기만 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예예전에는 답만 맞춰 보고 넘기던 문제였는데, 이번에는 놓친 부분을 스스로 찾아 남겨 두었습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업에서 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않는 편이었습니다. 만년동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 시작 전 긴장을 풀어 주는 대화를 나누고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 모르는 단어를 꼭 필요한 것부터 골라 지문을 끝까지 보게 했습니다. 요즘은 모르는 단어가 많아도 지문을 바로 포기하지 않는다며 스스로 수업 이야기를 들려줍니다.

방학 첫 주부터 만년동에서 영어 공부를 시작했는데, 시험이 다가오면 모르는 단어 하나에 오래 멈추던 아이였습니다. 선생님은 수업 끝에 배운 내용을 짧게 함께 돌아보고, 아이에게 맞는 단어량을 정해 부모에게도 공유해 주셨습니다. 요즘은 단어 공부가 싫다는 말보다 스스로 해보려는 모습이 더 자주 보입니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님은 수업 전 긴 문장을 읽고 제 말로 내용을 정리해 보게 하며 차분히 준비할 수 있도록 도와주셨습니다. 숙제에서 답만 고르던 습관도 근거를 다시 찾는 방식으로 바뀌었고, 만년동에서 받는 주말 수업 덕분에 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽게 됐습니다.