만년동 대전만년고등학교 고1영어과외

가족 외출을 마치고 돌아와 아이 방을 지나는데, 책상 위 영어 교과서가 펼쳐져 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 그냥 쉬는 줄 알았는데, 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 표시해 둔 흔적이 눈에 띄었어요. 한두 문장에 밑줄을 그은 정도가 아니라 서로 다른 색으로 나눠 놓아서 잠깐 책을 더 보게 됐습니다. 평소 같으면 답을 확인하고 교과서를 바로 덮었을 텐데, 이번에는 문장들을 나란히 보면서 어떤 내용이 앞뒤로 이어지는지 살펴본 것 같았어요. 만년동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 조금 의외였습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 연결어만 따로 적은 게 아니라 그 앞뒤 문장을 다시 읽고, 내용이 어느 방향으로 이어지는지 비교해 놓았더군요. 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시까지 남겨 두고는 “이건 다시 봐야겠어”라고 했습니다.

주말 아침 식탁을 치우다가 아이가 적어 둔 메모를 우연히 봤어요. 영어 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있고, 옆에는 다시 들을 순서처럼 짧게 표시되어 있더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 만년동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제 전체를 처음부터 다시 틀어 놓은 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 앞에만 작은 표시를 해 두었더군요. 숙제를 마친 뒤에는 그 자료를 아무 데나 넣지 않고, 다시 들을 위치가 바로 보이게 위에 올려 두었습니다. 제가 지나가며 “이건 왜 따로 해 뒀어?” 하고 묻자 아이가 “여기만 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘기던 문제였는데, 이번에는 놓친 부분을 스스로 찾아 남겨 두었습니다.

월요일 아침, 가방에 자료를 넣으려고 책상 쪽을 보다가 문법 문제를 다시 펼쳐 둔 게 눈에 띄었어요. 아침부터 왜 저걸 보고 있나 싶었는데, 틀린 규칙에 줄을 긋기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 표시를 해 두었더라고요. 예전 같으면 답이 맞는지 틀린지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 어디에서 헷갈렸는지를 먼저 찾고 있었습니다. 만년동 영어과외 자료를 챙기는 중이라 시간이 많지도 않았는데, 표시한 곳을 한두 번 더 읽어 보길래 잠깐 지켜봤어요. 영어 교재를 가방에 넣기 직전에도 비슷한 문장을 골라 형태가 바뀌는 위치부터 살피더군요. 틀린 규칙을 외우려 하기보다 확인할 곳을 정해 두고 끝내는 모습이 전과는 전과 달라 보였어요..calc

방학 때는 모르는 부분 하나만 나와도 뒤 설명을 놓치곤 했는데, 선생님이 질문을 편하게 받아 주셔서 어느 날 처음으로 스스로 궁금한 점을 물었다고 합니다. 만년동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 오늘 배운 내용을 먼저 이야기해 주어 놀랐습니다. 시험 직전에는 다른 과목 일정까지 살펴 영어 단어를 하루 분량으로 나누어 주고, 부모에게 진행 상황도 알려 주셔서 아이가 공부를 완전히 놓지 않고 차분히 준비했습니다.

만년동에서 영어를 배우기 시작한 뒤, 아이가 모르는 단어가 많아 답답해하던 날에도 수업 시간을 기다리는 모습이 보였습니다. 선생님은 시험 2주 전부터 두 답 사이에서 고민한 문제를 차분히 함께 살피고, 오답노트도 꼭 기억할 부분만 짧게 정리하게 했습니다. 요즘은 같은 실수를 하면 예전에 틀린 문제를 먼저 떠올리며 스스로 다시 확인합니다.

방학 첫 주, 만년동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 긴 문장만 보면 표정이 굳고 수업을 많이 긴장했습니다. 선생님은 단어를 외운 뒤 바로 넘어가지 않고 짧게 다시 확인하며 편하게 질문하도록 기다려 주셨고, 몇 번 지나자 아이가 먼저 지난 수업 이야기를 꺼냈습니다. 집에서도 새 단어를 외우면서 전에 배운 단어까지 챙기는 모습이 보여 안심이 됐습니다.