만년동 대전만년고등학교 고2영어과외

교과서를 챙기려고 책상 옆을 지나가다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 놓은 게 아니라 and, but 같은 연결어 몇 군데에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 밑줄부터 잔뜩 그어 놨을 텐데, 글의 방향이 바뀌는 부분을 먼저 본 모양이었어요. 만년동 영어과외를 하면서 책을 보는 순서가 이전과 달라졌나 싶었습니다. 그날 밤 단어시험 준비를 한다기에 잠깐 들여다봤는데, 단어 옆 뜻만 외우고 있지는 않았어요. 예문을 읽다가 흐름이 달라지는 곳에 먼저 표시하고, 앞뒤 문장을 다시 이어 읽더군요. 전에는 모르는 부분이 나오면 답이나 해석부터 찾았는데 말이에요. 책을 치우면서도 물음표가 붙은 문장은 그대로 남겨 두길래 왜 안 지웠냐고 물었더니, 다음에 물어보려고 해 둔 거라고 했어요. 久久爱

가방을 정리하던 아이가 책상 앞에 그대로 앉아 있길래 아직 공부가 덜 끝났나 했어요. 그런데 펼쳐진 건 아까 틀린 지문 전체가 아니라, 그 안에서 한참 멈춰 있던 두 문장뿐이더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 페이지를 넘겼을 텐데, 이번에는 그 문장만 천천히 다시 읽고 있었습니다. 만년동 영어과외를 하면서 달라진 건 거창한 모습보다 이런 짧은 장면이었어요. 새 본문을 보던 날에도 아이가 한 문장에서 시선이 멈추자 앞부분으로 돌아가 다시 확인하더군요. 처음 읽었을 때는 그냥 지나쳤던 부분과, 다시 읽고 표시해 둔 부분이 나란히 남아 있었습니다. 굳이 제가 어디가 어려웠냐고 묻지 않아도 알 수 있을 만큼 표시가 분명했어요.

만년동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 숙제와 과외 숙제가 겹치는 저녁이면 선생님께 먼저 상황을 이야기하게 됐습니다. 새 학기 초에는 과제를 예상보다 빨리 끝내 남은 시간에 복습도 했고, 선생님은 제가 이해했다고 해도 짧은 질문으로 확인해 주셔서 부담 없이 부족한 부분을 말할 수 있었습니다.

시험 일주일 전에는 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말해 보았고, 긴 글을 복습할 때는 집중이 흐려지면 중간중간 내용을 정리하며 이어갔습니다. 만년동에서 영어 과외를 받으며 학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님과 시간을 무리 없이 조정했습니다. 수업 뒤에는 다음 문제로 넘어가기 전 배운 내용을 잠깐 돌아보는 습관도 생겼습니다.

만년동에서 영어 과외를 시작했을 때 아이는 답을 골라도 왜 그런지 설명하는 걸 어려워해 숙제 앞에서 한참 머뭇거렸습니다. 선생님은 평일 저녁마다 밀린 숙제를 이번 주 분량에 맞춰 나누고, 읽기를 부담스러워하면 짧은 부분부터 편하게 시작하도록 도와주셨습니다. 몇 번 수업을 거치자 아이가 수업 전에 궁금한 문제에 표시해두고 먼저 질문하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.