대흥동 대전고등학교 고3영어과외

새 단원 첫 주라서 그날 공부는 끝났다고 하길래 더 볼 게 없는 줄 알았어요. 그런데 책상 위 듣기 스크립트를 정리하다 보니 문장 전체가 아니라, 아이가 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 전에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 일이 많았는데, 그 부분은 그냥 표시만 해 둔 게 아니라 다시 소리를 들으며 확인한 흔적처럼 보이더라고요. 대흥동 영어과외를 하면서 이런 자료를 집에 가져와 보는 모습도 조금 새롭게 보였어요. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀고 있길래 무슨 표시를 했나 봤더니, 이번에도 듣기 스크립트에서 놓친 표현만 골라 선을 그어 두었어요. 한 문장을 다시 살펴본 뒤에는 다른 내용까지 이것저것 넓히지 않고, 막혔던 부분만 잠깐 더 보고 있었습니다. 전 같았으면 문제를 다 풀었다는 데 의미를 뒀을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지를 먼저 찾고 있더라고요.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방을 내려놓자마자 수행평가 대본을 꺼내길래 의외로 눈에 띄었어요. 같이 공부했다면 이제 쉬겠거니 했는데, 대본을 처음부터 보는 게 아니라 발음이 자꾸 걸렸던 문장에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 옆에 있던 단어도 한두 개 적혀 있어서 무슨 부분이 어려웠는지 스스로 남겨 둔 모양이었고요. 대흥동 영어과외를 하면서 대본을 보는 모습이 전과는 조금 달라진 것 같았습니다. 전 같았으면 틀린 발음이 있어도 그냥 한 번 읽고 넘어갔을 텐데, 그날에는 표시한 문장을 소리 내어 몇 번 되짚어 읽었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 살펴볼 때도 비슷했어요. 긴 지문을 전부 반복한 게 아니라 막혔던 문장만 찾아 다시 읽고, 옆에 적어 둔 단어를 보며 발음을 고쳐 보더라고요. 책상 위에는 그 문장들만 골라 본 흔적이 남아 있었습니다.

시험을 2주 앞두고 숙제를 다 못 해 불안했지만, 선생님은 대흥동에서 아이가 막힌 이유를 먼저 차분히 물어봐 주셨습니다. 틀린 답도 바로 고치지 않고 생각한 과정을 들어주셔서, 어느 순간 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 “오늘은 이 부분을 물어보고 싶어”라고 말하기 시작했습니다.

대흥동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험을 2주 앞두고 학교 과제와 숙제가 겹쳐도 예전처럼 한쪽을 포기하지 않고 먼저 순서를 정하게 됐습니다. 선생님은 새 학기 초에 시험까지의 공부 계획을 함께 세우고, 막힌 문제는 표시해 두었다가 다음 수업에서 차분히 다시 설명해 주셨습니다. 아이도 “이건 수업 때 물어보면 돼”라며 준비하는 모습이 한결 편안해졌습니다.

방학 동안 영어를 정해진 시간에 하기보다 그날 상황에 맞춰 조금씩 했는데, 대흥동에서 선생님과 부모님이 수업 이야기를 나눈 뒤 다른 과목 일정까지 살펴 계획을 세우게 됐습니다. 시험 직전 주말에는 결과보다 준비 과정을 돌아봤고, 밀린 주간 계획도 포기하지 않고 다음 주에 맞게 다시 조정하는 습관이 생겼습니다.