대흥동 대전고등학교 고3영어과외

다음 날 시간표를 챙기던 아이가 책상에 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 한참 움직이지 않더라고요. 공부는 끝났다고 해서 가방만 정리하는 줄 알았는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지에 번갈아 동그라미를 치며 문장을 다시 읽고 있었습니다. 평소 같았으면 답만 골라 놓고 넘어갔을 텐데, 그날은 어느 쪽이 지문에 더 맞는지 따져 보는 모습이었어요. 대흥동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 시간이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 다음 주 학교 숙제를 마친 뒤에도 비슷한 장면이 보였어요. 두 후보를 그냥 비교하는 데서 끝내지 않고, 지문 안의 근거 문장과 하나씩 맞춰 보더군요. 확실히 확인하지 못한 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었고요. 빈칸으로 남겨 두던 아이가 이제는 헷갈린 자리부터 찾아보고 있었습니다.

아침에 다음 일정을 정리하다가 아이 책상에 놓인 모의고사 지문을 잠깐 봤어요. 한 문장에 밑줄이 두 번 나뉘어 있었는데, 끊은 위치가 서로 다르더라고요. 처음에는 그냥 표시를 잘못한 줄 알았는데, 옆에 적힌 걸 보니 문장을 어디까지 묶어 읽을지 두 가지로 나눠 본 흔적이었어요. 전 같으면 해석이 막힌 문장도 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 그 문장만 따로 붙잡고 있었던 셈이죠. 대흥동 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 긴 문장을 한 번 읽고 넘기지 않고, 앞에서 끊는 경우와 조금 뒤에서 끊는 경우를 나란히 표시해 두었어요. 더 눈에 들어온 건 다음에 이어 볼 자리까지 작게 정해 둔 점이었어요. 예전에는 어디서 멈췄는지 남겨 두는 일이 거의 없었는데, 이번에는 책상에 앉자마자 그 표시부터 찾아보더군요.

시험 범위가 적힌 종이를 냉장고에 붙여 두고 책상 주변을 정리하던 중이었어요. 아이 단어장 맨 뒤쪽에 낙서처럼 적힌 것들이 보여서 무슨 내용인가 봤더니, 자꾸 틀리는 철자만 따로 모아 둔 페이지였어요. 단어를 외우다 만 흔적이 아니라, 헷갈리는 부분을 한곳에 모아 둔 모양이더라고요. 대흥동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장인데 마지막 장이 그런 식으로 쓰인 건 처음 봤습니다. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 같은 행동이 눈에 띄었어요. 답을 맞혔는지만 보고 넘어갈 줄 알았는데, 틀렸던 단어의 철자를 다시 한 줄씩 써 보고 있었습니다. 그리고 다음에 펼쳤을 때 바로 찾을 수 있게 그 페이지 위치도 따로 표시해 두었고요. 평소 같았으면 헷갈린 단어를 다시 적기보다는 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 본인이 불편했던 철자만 골라 남겨 두었어요.

대흥동에서 영어를 미루던 아이가 수업 후 할 일을 따로 적지 않아도 되는 방식이라 처음엔 조용히 따라가기만 했습니다. 그런데 선생님이 맞힌 문제도 왜 그렇게 풀었는지 다시 말해보게 하며 기다려 주셔서, 수업 끝무렵에는 아이가 먼저 질문하기 시작했습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 숙제 여부와 수업 태도를 함께 알려주셔서 부모로서 안심됐고, 이제는 매번 확인하지 않아도 스스로 챙기는 날이 늘었습니다.

몇 번 수업한 뒤에는 예상보다 숙제를 빨리 끝내고 남은 시간에 틀린 문제를 함께 살펴보았고, 선생님은 이해했다고 해도 짧게 질문하며 확인해 주셨습니다. 대흥동에서 영어 과외를 시작할 때 아이는 숙제가 많아도 선생님께 부담된다는 말을 잘 못했습니다. 요즘은 아이가 먼저 “이번 숙제는 조금 많아요”라고 말해 부모로서도 안심됩니다.

주말 오후면 영어부터 미루고 잘하지 못한다는 말을 하던 아이가, 대흥동 수업을 시작한 뒤에는 선생님이 내준 숙제를 먼저 끝내려 합니다. 숙제 후 빠뜨린 페이지도 스스로 확인하고, 학교 일정이 바뀌면 선생님이 수업 순서를 다시 맞춰 주셔서 계획이 틀어져도 예전처럼 힘들어하지 않습니다.