쌍촌동 상일여자고등학교 고2영어과외
상일여자고등학교 고2영어과외, 발화 주체를 끝까지 확인한 내용일치 풀이
학생은 고2 내용일치 문제에서 두 선택지만 남겨 둔 채 답을 고르지 못하고 있었다. 두 선택지 모두 본문에 나온 표현을 포함하고 있었지만, 그 내용이 필자의 판단인지 인용된 전문가의 견해인지에 따라 정답이 달라지는 상황이었다.
처음에는 선택지마다 근거가 되는 문장 번호를 적고, 본문에서 해당 정보를 하나씩 대조했다. 이 과정에서 여러 선택지를 빠르게 제외했지만, 마지막 두 개를 가르는 순간에는 판단이 흔들렸다. 정보 자체가 본문에 있다는 점만 확인했을 뿐, 그 말을 한 주체까지 최종 기준으로 삼지는 못한 것이다.
익숙한 표현에 끌린 마지막 선택
결국 학생은 두 후보 중 더 익숙하게 보이는 표현이 들어간 선택지를 골랐다. 그러나 그 선택지는 전문가가 제시한 의견을 필자의 평가처럼 바꾸어 적은 것이었다. 반대로 다른 후보는 필자가 덧붙인 판단을 인용자의 주장으로 처리하고 있어, 발화 주체가 뒤바뀐 오류가 있었다.
상일여자고등학교 고2영어과외에서는 이 한 가지 오류만 바로잡기 위해 두 후보 옆에 주체 판단표를 만들었다. 각 선택지의 핵심 내용을 확인한 뒤, 본문에서 실제로 말한 사람이 필자인지 인용자인지를 다시 찾아 표시하고, 선택지가 그 주체를 그대로 유지했는지 O·X로 적었다. 학생은 익숙한 표현인지보다 발화 주체가 보존되었는지를 마지막 제거 기준으로 삼아 한 후보를 스스로 지웠다.
내용이 본문에 있다는 사실과, 누가 그 내용을 말했는지는 따로 확인해야 한다.
순서가 바뀐 새 문항에서의 검산
이후에는 소재와 선택지 배열을 바꾼 새 문항을 풀었다. 학생은 처음부터 정답을 고르지 않고 각 선택지의 근거 문장과 발화 주체를 나란히 적었다. 두 후보가 남자 주체 표시를 다시 확인했고, 한 선택지는 인용자의 견해를 필자의 판단으로 바꾼 경우임을 찾아 X로 처리했다. 마지막에는 남은 선택지가 본문의 정보뿐 아니라 말한 사람까지 그대로 반영하는지 독립적으로 검산했다. 상일여자고등학교 고2영어과외에서 확인한 판단 기준을 새 배열에서도 그대로 적용한 것이다.