소촌동 정광고등학교 고2영어과외

영어 듣기평가가 있던 날, 시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 찍혀 있는 걸 봤어요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나갈 줄 알았는데, 어디가 잘 안 들렸는지 표시해 둔 모양이더라고요. 예전에는 틀린 번호에 동그라미만 치고 끝내는 일이 많았거든요. 소촌동 영어과외를 하면서부터인지, 모르는 부분을 따로 남겨 두는 모습이 눈에 들어왔습니다. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 한쪽 귀퉁이에 표시가 몇 개 있었는데, 시험지에서 질문하고 싶어 하던 문제와 연결되는 부분이라고 하더군요. 나중에 다시 볼 곳을 찾기 쉽도록 표시를 모아 두었다고 했습니다. 평소 같았으면 페이지를 다시 찾느라 그냥 포기했을 텐데, 이번에는 책을 펼치자마자 그 부분부터 찾아 읽고 있었어요. 작은 물음표 하나가 그냥 지나간 흔적은 아니었던 것 같아요.

교과서를 정리하다가 한쪽에 단어들이 묶여 있는 걸 봤어요. 단어시험에서 틀린 것들을 그냥 지운 게 아니라, 뜻이나 모양이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 나눠 놓았더라고요. 평소 같으면 오답 표시만 하고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 소촌동 영어과외를 하면서 쓰던 자료도 책상 한쪽에 같이 놓여 있었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가 아이가 노트를 펴고 있길래 잠깐 봤는데, 거기에도 헷갈리는 표현들을 비슷한 것끼리 모아 적고 있었어요. 지문 전체를 다시 옮겨 적은 게 아니라 필요한 단어와 표현만 남겨 둔 모습이었습니다. 집에서 한 번 본 정리가 우연히 끝난 게 아니었구나 싶었던 건 그때였어요.

소촌동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제를 연달아 틀리면 입을 닫고 설명을 다시 해달라는 말도 잘 못했습니다. 선생님은 틀린 부분을 차분히 함께 살피고, 단어를 외운 뒤에는 책을 덮기 전에 짧게 확인했으며 다른 과목 시험이 겹친 주에는 영어 공부량도 조절해 주셨습니다. 어느 날 아이가 먼저 “이 부분 다시 설명해 주세요”라고 말하는 모습을 보니, 시험 직전에 새 문제만 찾던 습관도 조금씩 달라지고 있었습니다.

소촌동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 수업에 들어갔는데, 선생님은 다그치기보다 시간이 부족할 때 문제를 급히 읽는 습관부터 차분히 짚어 주셨습니다. 수업 끝에는 단어 시험에서 틀린 것만 함께 모아 보고, 컨디션이 안 좋은 날엔 복습할 문제를 제가 직접 고르게 해 주셔서 틀린 문제를 다시 보는 부담이 조금씩 줄었습니다.

선생님은 긴 문장을 짧게 나누어 읽게 하고 다음 수업까지 할 일을 직접 확인하게 하셔서, 아이가 준비 과정을 스스로 챙기기 시작했습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 소촌동 영어과외를 시작했는데, 처음에는 한 문장만 읽어도 긴장하고 내용을 자기 말로 설명하기 어려워했습니다. 옆에서 지켜보던 저도 “어렵다”는 말이 줄고 수업 이야기를 먼저 꺼내는 변화를 느꼈습니다.