광주 살레시오여자고등학교 고3영어과외

방에 잠깐 들어갔다가 영어 듣기 스크립트에 줄이 여러 군데 그어져 있는 걸 봤어요. 아무 데나 표시한 건 아니고, 아이가 잘 들리지 않았던 표현만 골라서 밑줄을 쳐 두었더라고요. 듣기평가가 끝나면 답만 맞춰 보고 넘어가던 아이였는데, 그날만큼은 지나간 부분을 다시 찾아본 모양이었습니다. 광주 영어과외를 하면서 쓰던 단어장을 주말에 펼쳐 놓았길래 무슨 내용인가 했습니다. 보니 스크립트에서 놓쳤던 표현들만 따로 표시해 두었고, 나중에 다시 볼 곳이 한눈에 들어오게 옆에 표시까지 남겨 두었어요. 처음에 봤던 밑줄이 단순히 틀린 흔적이 아니라, 아이가 다시 들여다볼 자리를 정해 둔 것이었다는 점이 조금 다르게 느껴졌습니다.

책장에 교재를 꽂으려다가 아이 방에 잠깐 들렀는데, 숙제는 다 끝냈다던 아이가 연습장에 문장 하나를 다시 적고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않았는지 앞뒤로 몇 번 읽어 보면서 단어 뜻만 따로 찾아 둔 모양이었어요. 평소라면 답을 맞춰 보고 바로 덮었을 텐데, 그 문장만은 그냥 넘기지 않은 게 확실히 보였습니다. 광주 영어과외를 하면서부터인지 숙제를 많이 하는 것보다 막힌 부분을 남겨 두는 모습이 가끔 보였어요. 방학 중 오전에도 다른 교재를 펼쳐 놓고 있다가 비슷하게 해석이 어색한 문장 하나를 연습장에 옮겨 적었고요. 옆에 긴 설명을 써 놓은 것도 아니고, 다시 볼 문장이라는 표시만 조용히 남겨 두었습니다. 제가 지나가며 뭐 하느냐고 묻자 “이건 다시 읽어 봐야 할 것 같아서요”라고 하더군요.

시험 범위가 나온 날이라 시험지를 챙겨 두길래 그냥 채점만 하려나 했어요. 그런데 답 번호 옆이 아니라 지문 안 문장에 줄을 그어 놓았더라고요. 왜 표시했나 싶어 물어보니, 답이 맞는지 나중에 다시 보려면 그 문장이 필요하다고 했습니다. 이전 같았으면 맞힌 번호만 동그라미 치고 넘겼을 텐데 전과 달라 보여서 잠깐 더 들여다봤어요. 광주 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 이런 식으로 이어졌습니다. 듣기 문제를 풀던 저녁에는 선택지부터 고르는 대신 들린 내용과 연결되는 문장에 먼저 표시하고, 다음에 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 옆에 작은 표시까지 남겨 두었어요. 정답을 적는 데서 끝내지 않고 어디를 보고 그렇게 골랐는지 남겨 둔 점이 가장 확실히 보였습니다. 시험지를 다시 펼쳤을 때 그 줄부터 찾고 있더군요.

평일 저녁 수업에서는 선생님이 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 아이가 직접 말하게 하고, 모르는 문제는 끝까지 질문할 수 있도록 기다려 주셨습니다. 광주에서 영어과외를 시작한 뒤, 아이가 학교에서 돌아오면 먼저 단어 숙제부터 챙기는 모습이 눈에 띄었습니다. 일정이 바뀐 날에도 부모에게 바로 묻기보다 스스로 공부 순서를 정하는 모습이 생겨 안심이 됩니다.

시험 다음 날 아이가 “긴 단어도 이제 처음부터 겁나진 않아”라고 말해 뿌듯했습니다. 광주에서 수업 시간이 달라진 날에도 선생님은 아이가 당황하지 않도록 차분히 진행했고, 바쁜 주에 틀린 단어를 따로 표시해 다음 시간에 짧게 다시 확인해 주셨습니다. 부모로서 일정과 복습까지 안정적으로 관리된다는 믿음이 생겼습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 광주에서 다시 시작해 걱정했는데, 아이가 수업 중 필요한 준비물을 스스로 챙기는 모습부터 달라 보였습니다. 막힌 문제는 무리하게 붙잡기보다 끝까지 할 수 있었던 부분을 선생님이 정리해 주셔서, 학교 일정이 바쁜 주에도 영어를 그저 해야 하는 일로만 여기지 않게 됐습니다.