봉선동 문성고등학교 고3영어과외

다음 날 시간표를 챙기다가 책상 위 수행평가 대본에 동그라미가 여러 개 쳐져 있는 걸 봤어요. 수업 준비물을 챙기던 중이라 대충 표시해 둔 건가 했는데, 내용을 보니 발음이 자꾸 막히는 문장만 골라 표시해 둔 거더라고요. 전에는 대본을 처음부터 끝까지 읽고도 어려운 부분을 따로 남겨 두는 일은 거의 없었거든요. 봉선동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 아이가 표시한 문장을 소리 내어 한 번씩 읽어 보길래 잠깐 지켜봤어요. 무작정 여러 번 반복하는 게 아니라, 말이 끊기는 문장만 다시 읽는 모습이 눈에 띄었습니다. 다음 주 학교 숙제를 끝낸 뒤에도 비슷했어요. 새로 읽던 부분에서 막히자 그 문장만 연필로 살짝 표시하고, 앞뒤 문장까지 이어서 소리 내어 읽더라고요. 평소 같았으면 그냥 넘어갔을 대목인데, 이번에는 “여기만 다시 해 보면 될 것 같아”라고 말했습니다.

방학 숙제를 시작한 날, 아이가 영어 교재를 바로 덮지 않고 한참 페이지를 들여다보길래 무슨 일인가 했어요. 책상 위에는 작은 포스트잇 하나가 붙어 있었고, 모르는 표현 한 개만 적혀 있더라고요. 전 같으면 뜻을 찾아보고도 표시를 따로 남기지 않은 채 넘어갔을 텐데, 그때는 다시 볼 곳을 스스로 정해 둔 모양이었어요. 봉선동 영어과외를 받으면서 교재를 보는 모습이 조금씩 달라졌다는 생각은 들었지만, 이런 작은 흔적이 더 확실히 보였습니다. 나중에 새로운 문법 문제를 풀고 난 뒤에도 비슷했어요. 모르는 표현이 여러 개 나온 게 아니라, 헷갈린 한 부분에만 표시를 해 두고 나머지 문제들은 깔끔하게 정리해 놓았더군요. “이건 다음에 다시 볼 거야”라고 말하는데, 예전처럼 전부 붙잡고 있지는 않았습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방만 내려놓고 방을 나갔길래 책상 정리를 하러 갔어요. 그런데 영어 교재가 펼쳐진 채라서 그냥 덮으려다가 작은 포스트잇 하나를 봤습니다. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 하나만 적어 둔 상태였어요. 전 같으면 모르는 부분이 있어도 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 그때는 덮기 전에 따로 남겨 두었더라고요. 봉선동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습 중 이런 변화가 조금씩 눈에 띄었습니다. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 보고 있을 때도 비슷한 흔적이 있었습니다. 낯선 표현 옆에 표시를 해 두고, 옆쪽에는 ‘뜻 헷갈림’처럼 짧게 이유를 적어 놓았어요. 처음 발견했던 포스트잇은 무엇이 어려웠는지만 남아 있었다면, 이번에는 나중에 다시 볼 이유까지 한두 단어로 써 둔 셈이었죠. 책상 위에 남은 짧은 메모를 보니, 그냥 모른 채 넘긴 건 아니었다는 생각이 들었습니다.

주말마다 아이 영어 공부를 지켜보면 학교 일정이 바뀔 때마다 계획이 흐트러졌는데, 봉선동에서 만난 선생님은 첫 수업부터 무리하게 진도를 늘리지 않고 그날 배운 내용을 차분히 정리해 주셨어요. 아이가 집중하다 잠시 흐트러져도 질문을 편하게 받아 주니 다시 수업으로 돌아오는 시간이 짧아졌고, 이제는 일정이 달라져도 영어 공부 흐름을 스스로 이어가려 합니다.

봉선동에서 영어 과외를 시작했을 때만 해도 숙제는 제가 확인해야 아이가 끝냈다고 생각했습니다. 선생님은 맞힌 문제도 아이가 직접 다시 설명하게 하면서, 어려운 부분은 부담되지 않도록 공부량을 조절해 부모에게 알려주셨습니다. 몇 주 지나 평일 저녁 수업에서 아이가 자신의 생각을 길게 말하고 준비물도 스스로 챙기는 모습을 보니 참 든든했습니다.

처음에는 집중이 자주 끊겨 수업이 끝나기만 기다리던 아이였지만, 선생님이 새 내용을 서두르지 않고 이해할 때까지 편하게 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 봉선동에서 수업을 시작한 뒤 새 학기 시간표를 확인해 다른 과목과 영어 숙제 일정을 함께 조정했고, 시험 2주 전에도 무리 없이 공부 계획을 다시 맞춰 주셨습니다. 요즘은 시간표에 맞춰 스스로 영어 책을 펴는 모습이 자연스러워졌습니다.