운암동 금호고등학교 고3영어과외

학교 알림장을 확인하고 가방을 챙기던 밤이었어요. 책상 위 영어 자료를 무심코 보다가 아이가 모르는 단어 하나에서 멈춰 있더라고요. 바로 뜻을 찾아보는 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장과 앞 문장을 번갈아 읽고 있었습니다. 전 같았으면 단어장에 나온 뜻만 보고 넘어갔을 텐데, 문장 안에서 어떤 의미인지 먼저 짚어 보려는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 운암동 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 새 학습지를 풀던 날에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 앞뒤 내용을 먼저 읽고, 가능한 뜻을 하나씩 좁혀 가더군요. 다 풀고 난 뒤에는 여기저기 표시를 남기지 않고 다시 볼 곳 한 군데에만 작은 표시를 해 두었습니다. 무엇을 외웠는지보다 어디에서 막혔는지를 스스로 골라 둔 점이 오래 남았어요.

출력해 둔 수업 자료를 정리하려고 책상에 갔다가 여백에 동그라미가 하나씩 쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 그냥 중요한 문장에 표시한 줄 알았는데, 아이가 “이건 다음에 물어보려고” 하더라고요. 말을 걸기 전부터 어느 문장이 걸렸는지 따로 남겨 둔 게 조금 의외였습니다. 예예전에는 모르는 부분이 있어도 표시 없이 지나가는 경우가 많았거든요. 운암동 영어과외를 하면서 자료를 펼쳐 두는 모습은 종종 봤지만, 질문할 곳을 미리 골라 둔 건 처음에 가까웠어요. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 답을 다 적고 끝내지 않고, 문장 하나 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 이어서 확인한 부분은 길게 적지 않고 짧은 메모 하나만 붙여 놓았고요. 나중에 물어보니 “여기는 내가 해석한 게 맞는지 궁금해서”라고 했습니다. 전 같았으면 그냥 넘겼을 문장을 붙잡고 있던 점이 제일 눈에 띄었어요.

시험 결과를 가족에게 보여주고는 별다른 말이 없길래 그냥 지나갔어요. 나중에 시험지를 정리하려고 펼쳤는데, 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나 찍혀 있더라고요. 답을 맞혔는지 틀렸는지만 보고 넘기던 아이가 어디에서 막혔는지 따로 남겨 둔 게 조금 새롭게 보이더라고요. 운암동 영어과외를 시작하고 집에서 보이는 모습 중 기억에 남은 장면이었어요. 그 뒤로 시험이 없는 평일 저녁에도 책상 위 영어시험지를 잠깐 보게 됐습니다. 이번에도 질문하고 싶은 문제 옆에 작게 표시를 해 두었더군요. 책상을 치우면서도 그 부분은 그대로 남겨 두길래 왜 그런지 물었더니, 다음에 물어보려고 했다고 하더라고요. 전 같았으면 틀린 문제는 답만 확인한 채 접어 뒀을 텐데, 이제는 다시 찾아볼 자리를 스스로 남겨 두는 모양입니다.

운암동에서 아이의 새 학기 영어 공부를 지켜보니 비슷하게 생긴 단어를 자주 헷갈리고 집중도 금방 끊겼습니다. 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절하고, 다음 수업 전에는 단어를 눈으로만 보지 않도록 짧게 소리 내어 읽게 했어요. 요즘은 단어 읽기를 덜 어색해하고 공부 흐름도 한결 안정됐습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이는 운암동에서 만난 선생님과 평일 저녁 수업을 시작할 때만 해도 모르는 단어가 많은 지문을 보면 읽기도 전에 부담스러워했습니다. 선생님은 단어 숙제가 밀리면 새 분량을 재촉하지 않고 이전 내용을 함께 정리하며 편하게 질문하도록 이끌어 주셨고, 요즘은 아이가 스스로 다시 시작할 분량을 정해 공부하는 모습이 눈에 띕니다.

운암동에서 영어 숙제를 시작하기까지 한참 미루던 저를 선생님은 재촉하기보다 오늘 할 일을 작게 나눠 준비하게 해주셨어요. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 단어 숙제와 복습을 꼼꼼히 챙겨 주셨고, 시험기간에는 답을 재촉하지 않고 생각을 말할 때까지 기다려 주셨어요. 수업 뒤 생긴 궁금한 점을 다음 시간까지 기억해 질문하려는 제 모습이 달라졌습니다.