봉선동 동아여자고등학교 영어과외

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 하고 방에 들어갔는데, 아이가 독해 문제집을 펼쳐 둔 채 답 부분을 손으로 가리고 있더라고요. 잠깐 보니 정답부터 맞춰 보는 게 아니라 지문을 위아래로 오가며 왜 그런 답이 되는지 문장을 찾고 있더라고요. 봉선동 영어과외를 하면서 생긴 변화인지, 제가 따로 시킨 적은 없는데 그 모습이 조금 낯설었습니다. 예전에는 문제를 풀고 답지만 확인한 뒤 바로 치우는 경우가 많았거든요. 그런데 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 답을 가린 채 근거가 될 만한 문장에 표시를 해 두고, 확인이 끝난 부분만 남겨 두더군요. 나머지 자료는 한쪽으로 정리해 놓고요. “이 문장이 답을 알려주는 것 같아”라고 말하던 게 그날 가장 기억에 남았어요.

개학을 앞둔 일요일이라 책상 주변을 정리하고 있었는데, 아이 영어 문제집 한쪽이 유난히 지워져 있더라고요. 서술형 답안을 통째로 없앤 뒤에 문장 가운데 핵심 표현만 몇 개 남겨 두고, 그걸 참고해서 다시 써 본 흔적이었습니다. 평소 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어떤 말을 꼭 넣어야 하는지 따로 살펴본 모양이었어요. 봉선동 영어과외를 받으면서 쓰던 교재라 그런지 표시도 꽤 구체적이었습니다. 처음 적었던 문장을 완전히 지우지 않고, 밑줄과 작은 메모는 그대로 둔 채 필요한 표현만 골라 문장을 다시 만들었더군요. 나중에 교재를 꺼내 보니 다른 서술형 문제에도 비슷하게 핵심 단어만 남겨 두고 문장을 고쳐 쓴 자국이 있었습니다. 한 번 쓰고 답을 확인하던 아이가 자기 문장을 다시 들여다본 점이 제일 눈에 띄었어요.

방학 숙제를 시작한 날이라 책상 위가 문제집이며 준비물로 꽤 어수선했어요. 가방에 넣을 것들을 챙기다가 모의고사 지문 한 쪽이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤는데, 아이가 끝까지 남겨 둔 선택지 두 개를 번갈아 읽고 있더라고요. 답만 체크하고 지나간 줄 알았는데, 두 문장이 지문 어느 부분과 맞는지 다시 살피는 모습이 눈에 들어왔습니다. 봉선동 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문제를 그냥 넘기지 않는 장면을 집에서도 보게 되니 조금 낯설었어요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 마지막에 고민하던 두 후보를 표시해 두고, 지문 속 근거와 다시 대조하더군요. 잠시 뒤에는 더 확인해 볼 곳 하나만 남겨 놓고 나머지 표시는 정리해 두었습니다. 전 같았으면 둘 중 하나를 고른 뒤 바로 다음 문제로 갔을 텐데, 그날에는 “이 문장이 여기랑 맞아” 하고 혼잣말까지 하길래 저도 옆에서 한 번 더 보게 됐어요.

봉선동에서 주말 오전 일정이 바뀐 날에도 선생님은 아이의 컨디션을 살펴 숙제량을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 틀린 문제와 단어를 같이 확인하며 편하게 질문할 수 있게 이끌어 주셨고, 평일 저녁에도 한 번 낸 숙제를 다시 펼쳐보지 않던 아이가 스스로 영어 숙제를 챙기는 날이 생겼습니다.

봉선동에서 과외를 알아볼 때 아이는 틀린 문제를 오래 마음에 담아 수업 전부터 긴장하곤 했습니다. 첫날 선생님은 수행평가 제출일을 먼저 확인한 뒤 숙제 순서를 조정했고, 일정이 바뀐 뒤에도 놓친 분량을 한꺼번에 몰아주지 않고 나누어 진행했습니다. 수업 이야기를 나눈 날 아이가 “영어는 이제 덜 부담스러워”라고 말해 부모로서 안심이 됐습니다.

봉선동에서 아이가 밀린 숙제를 다시 시작하던 날, 영어만 보면 이해될 때까지 문장을 처음부터 반복해서 읽어 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 선생님은 틀린 답도 편하게 말하게 한 뒤 왜 그렇게 생각했는지 물으며, 막힌 부분부터 차근차근 이어 보게 했고 아이는 이제 처음부터 되풀이하기보다 멈춘 곳에서 다시 살펴봅니다.