봉선동 동아여자고등학교 고1수학과외

방학 첫 주 오후에 책상 주변을 정리하다가 수학 노트를 펼쳤는데, 문제를 통째로 다시 적어 둔 게 아니라 한 줄 계산 옆에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 있더라고요. 그 옆에는 왜 다시 봐야 하는지 짧게 적혀 있었어요. 봉선동 수학과외 후기를 읽어 본 적은 있지만, 이런 흔적을 집에서 직접 본 건 처음이었어요. 전에는 틀린 문제를 확인하고도 어디부터 다시 볼지 정하지 않은 채 다음 문제로 넘어가곤 했거든요. 그런데 교재를 꺼내 보니 앞서 적어 둔 표시를 지우지 않고 그대로 둔 채, 다른 문제에서도 다시 볼 계산 한 줄과 그 이유만 노트에 남겨 두었어요. 문제 전체보다 필요한 부분을 먼저 찾아 둔 모습이 확실히 보였습니다.

금요일 밤, 공부를 마치고 다음 일정을 준비하던 중 아이가 해설지와 자기 풀이를 책상 위에 나란히 펼쳐 놓고 있더라고요. 답 전체를 대조하는 게 아니라 풀이가 달라지기 시작한 한 줄만 번갈아 보고 있어서 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 봉선동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 인상적이었어요. 전에는 다시 살펴볼 자료를 골라 놓고도 어디부터 봐야 할지는 분명히 정하지 못했거든요. 그런데 새 계산 문제를 풀었을 때도 해설과 자기 풀이를 앞에서부터 훑다가 처음 어긋난 한 줄을 찾아냈어요. 자료를 따로 옮겨 정리하지 않고, 보던 자리에서 그 부분을 바로 표시해 두었습니다.

시험지를 펼쳐 놓고 답을 맞춰보는 줄 알았는데, 아이는 문제 전체가 아니라 조건 문장에만 동그라미를 치고 있더라고요. 그 부분을 한 번 읽은 뒤에야 풀이 첫 줄로 돌아가 다시 시작했어요. 공부를 마친 뒤 시간표를 확인하던 밤에 본 장면이라 더 확실히 보였습니다. 전에는 문제를 풀고 난 뒤 남은 표시만 봐서는 어디를 다시 살펴보려는지 알기 어려웠거든요. 그런데 이번에는 표시가 조건에만 딱 남아 있어서, 무엇부터 확인할지 스스로 정한 게 보였어요. 봉선동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 변화가 있었는지 궁금했는데 집에서 직접 보니 느낌이 달랐습니다. 주말에 책상을 정리할 때는 계산을 시작하기 전에 조건 문장부터 찾아 표시하더라고요. 다시 볼 부분 하나만 남겨두고 다른 쪽은 덮어두는 모습까지 이어져서, 그날 시험지에 남은 동그라미가 우연은 아니었구나 싶었어요.

방학 첫 주에 공부 계획을 세우면서 봉선동 수학 과외 선생님께 물어볼 내용을 직접 적어 보게 됐습니다. 예전에는 집중이 끊기면 숙제부터 미뤘지만, 선생님이 진도와 부담되는 부분을 부모님과 조율해 주셔서 시작이 한결 편해졌습니다. 이제는 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 다시 살펴보는 습관이 조금씩 생겼습니다.

선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내지 않고 먼저 볼 문제를 정해 주며 이해했는지 천천히 확인해 주셨습니다. 봉선동에서 수학과외를 시작하기 전에는 틀린 문제를 다시 펼치는 것부터 부담스러워했고, 모르는 부분도 질문하지 않고 넘겼습니다. 수업 뒤에는 무엇을 복습해야 할지 스스로 정리하고, 틀린 문제를 봐도 예전처럼 굳은 표정을 짓지 않게 됐습니다.

선생님은 수업 전 지난 내용을 부담 없이 물어보고, 진도와 숙제를 아이의 속도에 맞춰 관리해 주셨습니다. 방학 계획을 세우며 봉선동 수학과외를 시작했는데, 아이는 원래 기분 내키는 대로 공부하고 틀린 문제도 표시만 해두곤 했습니다. 옆에서 지켜보니 이제는 시간에 쫓기지 않고 천천히 다시 풀며, 시험 결과보다 공부 과정을 돌아보려는 모습이 보입니다.