신창동 광주진흥고등학교 영어과외

수행평가 주제가 나온 날이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었어요. 다 끝났나 싶어 지나가려는데, 대본 한쪽에 표시가 몇 군데 되어 있더라고요. 물어보니 발음이 자꾸 막히는 문장만 골라 둔 거라고 했습니다. 평소 같으면 읽다가 어려운 부분이 나와도 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 곳을 따로 찾아 놓았더군요. 신창동 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 문장 전체를 다시 붙잡고 있기보다는 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔어요. 며칠 지나 교과서를 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 표시해 둔 문장만 소리 내서 몇 번 읽고, 이어서 필요한 장면 하나만 간단히 정리하더라고요. 다 끝낸 뒤에는 더 붙들지 않고 책을 치웠습니다. 예전처럼 처음부터 끝까지 무작정 반복하는 모습과는 조금 달랐어요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 이어폰을 낀 채 듣기 문제 번호를 재생 목록에 적어 두고 있더라고요. 다 들은 내용을 처음부터 다시 틀어 놓은 줄 알았는데, 옆을 보니 놓친 번호만 따로 골라 적어 둔 것이었어요. 신창동 영어과외를 알아볼 때도 이런 식으로 자기한테 필요한 부분을 찾는 모습까지는 생각하지 못했거든요. 그날 밤에는 다음 수업 자료를 정리하면서 재생할 위치를 하나씩 표시해 두었습니다. 막연히 다시 듣겠다고 해 둔 게 아니라 어느 구간을 열어야 하는지 좁혀 놓은 모습이었어요. 예전 같으면 파일을 통째로 다시 틀어 놓았을 텐데, 이번에는 표시된 번호 옆에 작은 메모까지 붙어 있었습니다. "여기부터 들으면 될 것 같아" 하더니 그대로 자료를 정리하더라고요.

주말 늦은 오후라 거실을 지나가는데 아이가 영어 문제집을 펴 놓고 듣기 재생 목록을 적고 있더라고요. 그냥 틀린 번호를 답지에서 찾아보고 넘길 줄 알았는데, 놓친 문제 번호만 따로 적어 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 신창동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 모습이 전과는 달라진 것 같았어요. 그날은 표시해 둔 번호를 다시 들으면서 해당 부분에만 체크를 해 두었어요. 이전 같았으면 처음부터 끝까지 한 번 더 틀어 놓거나, 잘 안 들린 문제도 그냥 지나갔을 텐데요. 다른 유형의 독해 문제를 풀고 난 뒤에도 노트 한쪽에 듣기 구간을 다시 확인할 위치를 남겨 두었더군요. 무엇을 다시 볼지 스스로 정해 둔 흔적이라 그 부분이 눈에 띄었습니다.

신창동에서 아이가 평일 저녁마다 수업 직전에 몰아 하던 단어 숙제를 이제는 조금씩 나눠 챙기는 모습을 보게 됐습니다. 주말에는 수행평가와 영어 숙제가 겹쳤지만 선생님이 일정을 조절해 준비할 내용을 정리해 주셨고, 같은 질문을 반복해도 편하게 물을 수 있어 아이가 부담을 덜 느꼈습니다. 요즘은 공부하다 막히는 부분을 숨기지 않고 먼저 이야기합니다.

학기 중간에 돌아보니 예전에는 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않고, 모르는 단어가 나오면 지문부터 포기하곤 했습니다. 신창동에서 과외를 알아보다 만난 선생님은 첫날 긴장한 제게 편하게 말을 걸어 주셨고, 모르는 단어도 전부 외우기보다 먼저 필요한 것부터 골라 지문을 읽게 도와주셨습니다. 이제는 모르는 부분이 있어도 끝까지 읽어보려는 모습이 생겨 부모님도 수업 태도가 달라졌다고 하십니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 돌아보니, 평일 저녁 영어 지문에서 모르는 단어 하나만 나와도 처음부터 다시 읽던 습관이 많이 줄었습니다. 신창동에서 받는 수업 중 선생님이 단어에 오래 머무르기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 해 주셨고, 주말 오전 숙제가 많다고 말했을 때도 부담되지 않게 양을 조절해 주셨습니다. 영어를 잘해야 한다는 압박보다 편하게 읽어 보려는 마음이 생긴 것이 가장 큰 변화입니다.