신창동 광주진흥고등학교 고1영어과외

영어 노트를 정리하던 오후, 아이가 공부를 끝냈다길래 이제 쉬겠거니 했습니다. 그런데 교과서를 펼쳐 보니 해석이 빼곡한 게 아니라 본문 중간중간 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 왜 거기만 표시했나 물으니 문장이 어디서 반대로 바뀌는지 다시 보려고 한 거라고 했어요. 예전 같으면 모르는 단어나 해석이 안 되는 문장부터 붙잡았을 텐데, 조금 다른 곳을 보고 있었습니다. 신창동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하는 날에도 비슷한 장면이 나왔어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓고는 내용을 받아 적기보다 흐름이 꺾이는 부분에서 먼저 손을 멈추더군요. 표시할 종이를 따로 꺼내지도 않고, 듣기 자료가 있는 자리 옆에 바로 체크해 두었습니다. 끝나고 보니 노트 한쪽에 연결어 몇 개만 작게 남아 있었어요.

틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적어 둔 종이였습니다. 학교 영어 숙제를 끝냈다길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 위에 작은 종이 한 장이 따로 놓여 있더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 어떤 문장에서 막혔는지 남겨 둔 게 조금 뜻밖이었어요. 신창동 영어과외를 하면서도 이런 식으로 자기 흔적을 챙기는 모습은 집에서 처음 본 것 같고요. 며칠 지나 교과서를 다시 펼쳐 보던 밤에도 비슷한 일이 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않은 문장을 그냥 넘기지 않고, 따로 적어 둔 뒤 옆에 다시 확인한 부분까지 표시해 놓았어요. 제가 왜 적었냐고 묻자 “나중에 다시 봐야 할 것 같아서”라고 하더군요. 예전에는 틀린 문장이 있어도 지우개로 지우고 끝내던 아이가, 이제는 어디에서 걸렸는지를 종이에 남겨 두고 있었습니다.

방학이라 아침부터 책상에 앉아 있을 거라고는 생각하지 않았는데, 지나가다 보니 영어 발표에서 막혔던 문장 하나를 계속 소리 내어 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 보통 아쉬웠던 부분도 그냥 넘기는 편이라 더 인상에 남았어요. 길게 붙잡고 있는 것도 아니고, 같은 문장을 몇 번 읽으면서 발음이 꼬이는 곳을 다시 짚어 보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 신창동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본인이 걸린 부분을 그냥 지나치지 않는 모습이 조금씩 보였어요. 저녁에는 다음 시험 계획을 적고 있었는데, 목록을 세우다 말고 그 문장을 또 펼쳐 소리 내어 읽었습니다. 이번에는 필요한 위치에 작은 표시까지 해 두고는 곧바로 다음 일정으로 넘어갔고요. 발표할 때 잘 안 됐던 문장을 나중에 다시 찾아 읽는 일은 전에는 거의 없었는데, 그 표시 하나가 오래 남았습니다.

신창동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 다음 수업에 필요한 문제를 미리 펼쳐두는 모습이 보였습니다. 시험 2주 전에는 맞힌 문제 중에서도 풀이가 불안한 것들을 선생님과 골라 차분히 다시 살펴봤고, 긴장한 날에도 서두르지 않고 질문할 수 있었습니다. 남은 내용은 시험 전날까지 무리하지 않도록 줄여 정리해 주셔서, 이제는 전날 밤까지 공부하려는 모습도 한결 줄었습니다.

신창동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁만 되면 영어책부터 피하려 했고, 시험이 끝난 주말에는 틀린 문제를 다시 보지 않았습니다. 선생님은 수업 끝에 지난 오답을 한두 개만 골라 지문 속 근거를 찾게 하고, 다음 공부 계획도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 문제를 풀고 바로 덮기보다 스스로 계획을 살피며 틀린 이유를 다시 보는 모습이 보입니다.

신창동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수업 전 준비할 때 흐트러지던 아이가 선생님과 지난 시간에 고친 문제를 다시 펼쳐보며 차분히 집중하는 시간이 늘었습니다. 시험 기간에도 서술형 준비를 한꺼번에 미루지 않고 수업 중 조금씩 확인했고, 수업 후에는 복습할 내용을 스스로 점검하며 선생님의 피드백도 편하게 받아들였습니다.