광주남구 광주인성고등학교 고1영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방도 내려놓기 전에 시험지를 다시 펼쳐 놓길래 무슨 일인가 했어요. 빈칸 문제 옆에 있는 문장들을 위아래로 이어 보면서, 앞부분과 뒷부분을 연필로 살짝 묶어 두었더라고요. 답만 적혀 있는 시험지는 많이 봤지만, 문장 흐름을 따로 표시해 둔 건 그날 처음 눈에 띄었습니다. 광주남구 영어과외를 시작하면서 집에서 시험지를 보는 모습도 조금씩 달라진 것 같았어요. 주말에 교과서 다음 단원을 훑어볼 때도 비슷했습니다. 빈칸이 있는 문장만 보는 게 아니라 앞뒤 문장을 한꺼번에 읽고, 옆에 ‘시제’, ‘반대’처럼 짧게 적어 두었어요. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 잠시 생각하더니 “이래야 답이 보일 것 같아서”라고 하더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 하나가 더 눈에 남았습니다.

교과서를 정리하다가 한 문장만 계속 입으로 읽고 있길래 잠깐 멈춰서 봤어요. 영어 발표가 끝난 뒤였는데, 발표할 때 잘 나오지 않았던 문장을 다시 펼쳐 놓고 몇 번씩 소리 내더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나가던 아이라 조금 의외였습니다. 광주남구 영어과외를 하면서 교과서를 보는 모습도 전과는 이전과 달라진 것 같았어요. 그 뒤 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 막히는 문장이 나오자 그 부분만 낮게 되읽었다고 하더군요. 집에 가져온 자료를 보니 지문 전체에 이것저것 표시한 게 아니라, 필요한 문장 몇 군데만 남겨 놓았어요. 이전 같았으면 책장을 처음부터 다시 넘겼을 텐데 이번에는 자신이 걸린 곳을 찾아 거기서 멈춰 있었습니다. 집에 와서는 “이 문장만 다시 보면 될 것 같아”라고 말하더라고요.

영어 발표를 마치고 책과 프린트를 치우려는데, 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장을 막연히 표시한 게 아니라, 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 모양이었어요. 발표가 끝나면 자료를 한꺼번에 가방에 넣던 아이인데 이런 흔적이 남아 있으니 잠깐 눈길이 갔습니다. 광주남구 영어과외를 하면서도 집에서는 그저 과제만 하는 줄 알았거든요. 나중에 다른 긴 문장을 해석하다가도 비슷한 표시를 해 둔 걸 봤어요. 듣기에서 놓친 표현은 표시한 부분끼리 따로 모아 두고, 이미 확인한 곳과 아직 헷갈리는 곳을 나눠 놓았더군요. 제가 다시 보라고 말한 것은 아니어서 더 의외였고요. 이전 같았으면 답이나 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디까지 알겠는지 스스로 구분해 둔 모습이 눈에 남았습니다.

새 학기를 앞두고 학교 과제가 몰린 주에는 틀린 단어를 따로 정리하지 못했지만, 광주남구에서 영어 수업을 받으며 선생님이 일정에 맞춰 숙제와 복습량을 조절해주셨습니다. 시험 일주일 전 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 공부했고, 헷갈리는 단어는 한꺼번에 외우지 않고 차이를 천천히 비교했습니다. 이제는 수업이 끝난 뒤에도 비슷한 단어를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하게 됐습니다.

시험을 2주 앞두고 — 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 설명하는 장면. 시험기간이 가까워지면 천천히 읽으면 시간이 오래 걸린다고 불안해했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 새로운 내용을 시작할 때는 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 말해보게 했습니다. 영어 공부를 시작하는 모습을 보면 낯선 소재의 글도 아는 부분부터 읽어보려는 태도가 생겼습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

방학 첫 주, 광주남구에서 영어 과외를 시작한 뒤 평일 저녁마다 모르는 단어 하나에 오래 멈추던 아이가 조금씩 편안해졌습니다. 선생님은 아이에게 맞는 단어 공부량을 정해 부모에게도 공유하고, 주말 오전 수업 끝에는 배운 내용을 짧게 함께 돌아봤어요. 요즘은 단어 공부가 싫다는 말을 예전처럼 자주 하지 않습니다.