광주 전남여자고등학교 고3영어과외

외출하고 돌아와 보니 아이 방 불이 아직 켜져 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 쉬고 있을 줄 알았는데, 책상 위 영어 지문을 다시 펼쳐 놓고 있었습니다. 틀린 문제를 처음부터 전부 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 문장 두 개에만 손가락을 대고 천천히 읽고 있길래 잠깐 지켜봤어요. 광주 영어과외를 받기 전에는 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 다음 날 노트를 정리할 때도 비슷했습니다. 문장 전체를 무작정 옮겨 적는 대신 이해가 끊겼던 부분부터 찾아 다시 확인하더군요. 그래도 바로 풀리지 않는 문장에는 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 제가 다시 보라고 말한 건 아니어서 더 인상에 남았어요. 나중에 물어보니 “여기는 아직 잘 모르겠어” 하면서 표시한 곳을 펼쳐 보였습니다.

학교 행사가 끝난 날 저녁, 아이 책상 위 영어 자료를 치우려다가 문장 하나에 표시가 여러 개 되어 있는 걸 봤어요. 같은 문장을 한 번은 여기서 끊고, 또 한 번은 조금 뒤에서 나눠 읽은 흔적이 있더라고요. 평소 같으면 문장 전체에 밑줄 하나 긋고 지나갔을 텐데, 이번엔 읽는 자리를 달리해 본 모양이었어요. 그 뒤 광주 영어과외 자료를 정리하던 날에도 긴 문장 하나를 그냥 통째로 표시하지 않았습니다. 앞에서부터 읽은 부분과 아직 남겨 둔 부분을 선으로 나눠 두었고, 다른 위치에서 끊어 본 자리도 따로 남아 있었어요. 제가 무슨 표시냐고 물으니 아이가 “여기까지는 확인했고, 뒤에는 다시 읽어야 해”라고 하더군요. 책상 위에 문장을 두 가지 방식으로 나눈 자국이 나란히 있었습니다.

주말 오후 영어 숙제를 시작할 때면 시험 결과가 좋지 않았던 뒤라 며칠씩 의욕이 떨어지고 집중도 자주 흐트러졌습니다. 광주 선생님은 다른 과목 일정까지 살펴 숙제량과 공부 시간을 무리 없이 조정해 주셨고, 아이가 힘들어하는 부분은 차분히 질문하도록 기다려 주셨습니다. 새 학기에는 학교 시간표에 맞춰 수업과 복습 계획을 함께 정하니, 주말에도 스스로 공부 시간을 정하는 모습이 자연스러워졌습니다.

광주에서 영어 과외를 받으며 학기 중간의 공부 습관이 조금씩 달라졌습니다. 학교에서 돌아오면 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않던 아이가, 선생님과 수업 전 짧게 이야기를 나눈 뒤에는 단어 숙제를 스스로 챙기기 시작했습니다. 모르는 단어가 많은 지문도 필요한 부분부터 살펴보며 끝까지 읽어보려는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

광주에서 영어 수업을 받으며 모르는 단어가 많아 답답했던 날에도 선생님께 편하게 질문할 수 있었습니다. 시험 일주일 전 두 답 사이에서 오래 고민할 때는 헷갈린 부분을 차분히 짚어 주셨고, 오답노트도 길게 쓰기보다 꼭 기억할 내용만 간단히 정리하게 했습니다. 수업 후에는 비슷한 문제가 나오면 전에 틀린 문제를 먼저 떠올리는 습관이 생겼습니다.