광주 광주고등학교 고3영어과외

영어 노트를 정리하다가 교재 사이에 붙은 작은 포스트잇 하나가 눈에 띄었어요. 페이지마다 빼곡하게 적어 둔 것도 아니고, 모르는 표현 하나만 짧게 써 놓았더라고요. 평소 같으면 뜻을 찾아보고 바로 넘어갔을 텐데, 그날은 책을 덮기 전에 따로 남겨 둔 모양이었어요. 광주 영어과외를 하면서 쓰던 자료라 그런지 노트 주변에 공부한 흔적도 조금씩 보였습니다. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 잘 안 들린 표현이 나오자 재생을 멈추고, 다른 종이에 옮겨 적는 대신 파일을 보던 자리 옆에 작은 표시를 해 두더군요. 나중에 다시 볼 곳을 일부러 따로 만들지 않고, 헷갈렸던 부분에 바로 남겨 둔 게 전과 달랐습니다. 포스트잇에는 이번에도 표현 하나만 적혀 있었어요.

늦은 시간에 영어 숙제를 끝냈다길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 위 본문에 짧은 선들이 여기저기 그어져 있더라고요. 해석이 막힌 자리마다 문장을 나눠 읽은 흔적이었어요. 제가 먼저 어디가 어려웠냐고 묻기도 전이라 조금 의외였습니다. 예전 같으면 답을 적고 모르는 문장은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 멈춘 위치를 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 광주 영어과외를 하면서부터인지 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 긴 문장을 한 번에 읽지 않고 막힌 곳에서 끊어 다시 읽은 뒤, 확인한 부분만 표시해 두고 나머지 자료는 스스로 정리해 놓았습니다. 책상 위에 남은 선 몇 개를 보니, 어디서 막혔는지 본인이 찾아가고 있다는 느낌이 들었어요.

영어 듣기평가가 끝난 날이라 책이며 프린트를 치우고 있었는데, 아이가 숙제까지 마친 뒤에도 공책을 펴고 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 보니 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 다시 적고 있었습니다. 평소 같으면 답만 맞으면 그대로 넘어갔을 텐데, 그 문장은 그냥 두기 싫었는지 앞뒤를 살펴보며 몇 번 고쳐 쓰더군요. 광주 영어과외를 하면서부터 달라졌다고 단정할 수는 없지만, 집에서 이런 모습을 본 건 전과 달랐어요. 주말에 단어장을 정리할 때도 비슷했습니다. 단어만 외우는 줄 알았는데 한쪽에 문장 하나를 따로 옮겨 놓고, 다시 볼 부분이라는 표시까지 해 두었더라고요. 나중에 물어보니 “이건 읽을 때마다 좀 이상해”라고 했습니다. 예전에는 지나쳤을 문장을 자기 손으로 남겨 둔 게 오래 눈에 남았어요.

광주에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전이면 긴장하고, 학교 과제가 많을 때는 숙제를 자주 미뤘습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날 새 교재 대신 쉬운 부분부터 천천히 시작했고, 아이는 수업이 끝나기 전 질문할 문제를 표시해 두었다가 다음 시간에 묻는 습관이 생겼습니다. 요즘은 새 교재를 받아도 예전처럼 부담스러워하지 않습니다.

선생님은 서두르지 않고 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 말하게 했고, 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 편하게 설명하도록 이끌어 주셨습니다. 숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 광주에서 다시 수업을 시작했을 때, 아이는 긴 지문을 천천히 읽는 것부터 부담스러워했습니다. 요즘은 낯선 글을 만나도 아는 부분부터 읽어보려는 모습이 보여 안심이 됩니다.

학기 초 광주에서 영어 공부를 다시 시작하려니 비슷하게 생긴 단어도 헷갈리고, 첫 수업 전부터 조금 부담스러웠습니다. 수업 중 집중이 끊길 때 선생님은 재촉하지 않고 단어를 짧게 소리 내어 읽게 하며 흐름을 다시 잡아 주셨습니다. 몇 번 반복하니 소리 내어 읽는 게 덜 어색해지고, 혼자 단어를 볼 때도 전보다 편해졌습니다.