광주 광주고등학교 고1영어과외

가족 외출을 마치고 돌아온 밤, 아이 방에서 영어 문장을 읽는 소리가 들렸어요. 발표 준비를 하는 것도 아니고, 이미 끝난 발표에서 잘 읽히지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그날은 발음이 자꾸 꼬였던 곳을 몇 번 되짚어 읽었습니다. 다음 날 광주 영어과외를 다녀온 뒤 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 여러 문장을 한꺼번에 보는 대신, 그 문장 앞에서 잠깐 멈추더니 다시 읽어 보았습니다. 그리고 옆에 작은 표시를 해 두었길래 무슨 뜻인지 물어보니 아직 잘 안 되는 부분이라 나중에 또 보려고 남겨 둔 거라고 하더군요. 발표가 끝나면 잊어버리던 아이가 자기 목소리로 걸린 부분을 찾아두었다는 게 조금 다르게 느껴졌어요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 단어장 한쪽을 펴 놓고도 단어 뜻만 바로 찾지는 않더라고요. 모르는 단어가 나온 문장과 그 앞뒤 문장을 번갈아 읽으면서 “이 뜻은 아닌 것 같은데” 하고 중얼거리고 있었어요. 전 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻을 적고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰였는지부터 살펴보는 모습이 조금 낯설었습니다. 광주 영어과외 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 장면이 보였어요. 질문할 부분을 표시해 둔 뒤, 막히는 단어가 있는 문장만 따로 떼어 보지 않고 앞뒤 내용을 먼저 읽고 있었습니다. 그러고 나서야 확인할 단어를 두세 개로 줄여 종이에 적더군요. 예전에는 모르는 단어가 많으면 처음부터 답을 찾아보곤 했는데, 그날은 “이건 문장 보니까 뜻이 정해지는 것 같아” 하며 표시한 부분만 챙겼어요.

시험 직전 마지막 수업을 앞두고도 선생님은 제 성격에 맞춰 부담스럽지 않은 분위기로 오늘 할 양부터 함께 정해 주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 숙제 여부만 묻지 않고 어려웠던 부분을 들어 주셨고, 수업 후 단어를 며칠 뒤 다시 확인하지 못한 점도 보완해 주셨습니다. 광주에서 방학이 끝나고 학기 공부로 돌아가는 동안 영어를 시작할 때 스스로 계획을 확인하는 습관이 생겼습니다.

부모님이 광주 선생님과 수업 이야기를 나눈 뒤, 저는 모르는 문제를 괜히 아는 척하지 않고 솔직하게 말해도 괜찮다는 분위기를 느꼈습니다. 주말 오전에는 수행평가 제출일에 맞춰 숙제 순서를 바꿔 주셨고, 일정 변경으로 빠진 내용도 무리하지 않게 나눠 진행했습니다. 다른 과목이 바쁜 날에도 영어 공부를 조금씩 이어가는 습관이 생겼습니다.

광주에서 영어 수업을 받으며 모르는 단어가 많아 답답해하던 아이가 방학 중 두 답 사이에서 오래 고민하던 일이 있었습니다. 선생님은 정답을 재촉하기보다 생각할 시간을 주고, 오답노트도 기억할 부분만 짧게 적게 해 주셨습니다. 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않았고, 이제는 같은 실수를 보면 전에 틀린 문제를 먼저 떠올립니다.