풍암동 풍암고등학교 고1영어과외

새 문제집을 꺼내 놓길래 이번에는 어떤 문제부터 풀려나 싶어 잠깐 봤어요. 문법 문제를 다시 들여다보고 있더라고요. 그런데 틀린 규칙에 답을 적거나 정답만 고르는 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 자리에 밑줄을 긋고 있었습니다. 전에는 틀린 번호만 동그라미 치고 넘어가는 일이 많았거든요. 풍암동 영어과외를 하면서 집에서 문제를 보는 모습이 조금 달라진 건 이런 작은 부분에서 먼저 보였어요. 그 뒤 듣기 숙제를 시작할 때도 처음부터 답을 찾지는 않았어요. 문장을 들으며 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 살피고, 확인한 곳 옆에 조그맣게 표시를 남기더군요. 제가 표시하라고 말한 건 아니어서 더 눈에 들어왔습니다. 전 같았으면 듣고 난 뒤 답만 맞춰 봤을 텐데, 그날은 “여기서 모양이 바뀌네” 하면서 다시 들어 보더라고요. 표시가 크지도 않고 몇 군데뿐이었지만, 아이가 문제를 그냥 맞히는 것과 다르게 보고 있다는 느낌은 분명했어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 정리하려고 보니 빈칸 문제 옆에 문장들이 동그랗게 이어져 있더라고요. 빈칸만 따로 외운 게 아니라 앞에 어떤 내용이 있었고 뒤에 어떻게 이어지는지 다시 묶어 읽어 둔 모양이었어요. 전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 풍암동 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 달라진 건지, 굳이 물어보지는 않았어요. 다만 책상 위에 펼쳐진 종이를 보니 아이가 막연히 어려워하던 문제를 자기 나름대로 정리해 둔 느낌은 들었습니다. 예전 같으면 표시도 없이 접어 버렸을 텐데, 이번에는 문장 사이의 연결을 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 주말에 책상 주변을 치우다가 그 시험지를 다시 발견했는데, 앞뒤 문장을 한 번 더 이어서 읽고는 딱 한 부분만 남겨 두었어요. 나머지는 정리해 놓고 그곳만 다시 보길래 무엇이 헷갈렸는지 물었더니, “여기만 아직 잘 모르겠어”라고 하더라고요.

영어시험이 끝난 뒤라 교재는 한동안 손도 안 댈 줄 알았는데, 책상 위에 펼쳐진 책 여백에 작은 표시가 하나 보였어요. 다음 수업에서 물어보고 싶은 문장이라고 적어 둔 모양이더라고요. 제가 따로 물어보라고 한 적은 없어서 잠깐 더 들여다봤습니다. 풍암동 영어과외를 하면서도 이런 식으로 궁금한 부분을 남겨 두는 모습은 처음 본 것 같아요. 며칠 지나 수업 준비를 하던 날에도 아이가 교재를 넘기다가 문장 하나에 다시 표시를 해 두었어요. 시험이 끝났다고 그냥 지나치지 않고, 이해가 걸리는 부분을 자기 손으로 골라 놓은 거죠. 책을 덮기 전까지 그 표시를 한 번 더 확인하더니 “이건 꼭 물어봐야겠다”라고 말하더라고요.

다른 과목 일정이 겹친 주간에는 영어 시간이 줄어 학교에서 돌아오자마자 수업 전 컨디션과 할 일을 부모님께 먼저 알렸습니다. 예전엔 틀린 문제의 답만 확인했지만, 선생님이 단어 숙제와 틀린 이유를 짧게라도 챙기게 해 주셨고 풍암동 수업에서도 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셔서 부담이 덜했습니다. 이후에는 단어를 미루지 않고, 한 활동이 길어져도 싫다는 말이 줄었습니다.

새 학기 초 풍암동에서 새 영어 교재를 시작했을 때, 아이는 긴 지문을 처음부터 완벽히 이해해야 한다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 모르는 부분을 편하게 다시 묻게 하고 필요한 부분부터 읽도록 안내해 주셨고, 수업 후에는 단어와 숙제도 스스로 챙겼습니다. 제가 옆에서 봐도 긴 설명 뒤 집중이 끊기는 일이 줄었습니다.

방학 동안 영어에서 막힌 부분을 설명하지 못하던 아이가 시험 직전 주말 숙제를 다 못 한 채 수업을 시작했습니다. 선생님은 틀린 답을 바로 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 차분히 들어주시고, 풍암동 집에서도 복습할 수 있게 부담 없는 방법을 알려주셨습니다. 이후 아이가 숙제를 못 한 날에도 먼저 말하고 수업에서 있었던 일을 먼저 이야기해 영어를 생활 속 공부로 받아들이는 모습이 보였습니다.