쌍촌동 상무고등학교 고3영어과외

주말 아침 식탁을 치우다가 아이가 적어 둔 메모를 우연히 보게 됐어요. 영어 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있고, 옆에는 다시 들을 순서처럼 짧게 표시되어 있더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 쌍촌동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제 전체를 처음부터 다시 틀어 놓은 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 앞에만 작은 표시를 해 두었더군요. 숙제를 마친 뒤에는 그 자료를 아무 데나 넣지 않고, 다시 들을 위치가 바로 보이게 위에 올려 두었습니다. 제가 지나가며 “이건 왜 따로 해 뒀어?” 하고 묻자 아이가 “여기만 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예예전에는 답만 맞춰 보고 넘기던 문제였는데, 이번에는 놓친 부분을 스스로 찾아 남겨 두었습니다.

늦은 시간이라 숙제까지 끝냈으면 바로 방을 나올 줄 알았는데, 책과 프린트를 정리하다가 영어시험지를 잠시 들여다보고 있더라고요. 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나 그려져 있길래 무슨 뜻인가 봤더니, 답은 맞춰 봤지만 왜 그렇게 되는지는 잘 모르겠다는 표시였어요. 예전에는 틀린 번호만 지우고 지나가는 일이 많아서 조금 의외였습니다. 쌍촌동 영어과외를 받으면서 특별히 달라졌다고 아이가 말한 적은 없어요. 다만 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날, 책상 위 시험지에도 비슷한 표시가 생겨 있었습니다. 질문하고 싶은 문제만 골라 옆에 남겨 둔 뒤, 나머지 프린트와 문제집은 가지런히 치워 놓았더군요. 전 같았으면 전부 한꺼번에 접어 넣었을 텐데, 이번에는 궁금한 부분을 따로 남겨 둔 모습이 눈에 띄었어요.

새 문제집을 꺼내려고 책과 프린트를 한쪽으로 모으다가 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 둔 것도 아니고, 문장 사이에 있는 연결어 몇 개에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 해석한 문장에 표시가 더 많았는데, 이번에는 조금 달랐습니다. 쌍촌동 영어과외를 하면서 본문을 볼 때도 이런 부분을 눈여겨보는 모양이었어요. 그날에는 별말 없이 지나갔는데, 듣기 숙제를 시작하는 걸 보니 흐름이 바뀌는 지점의 연결어부터 연필로 짚어 두었습니다. 답을 적고 나서는 옆에 작은 표시 하나만 남겼고요. 제가 다시 확인하라고 한 것도 아닌데, 필요한 곳만 조용히 표시해 둔 게 눈에 띄었어요. 전 같았으면 들린 단어나 정답만 적고 넘어갔을 텐데, 이번에는 내용이 어떻게 이어지는지 먼저 보려는 것 같았습니다.

새 학기에도 아이는 질문할 문제를 따로 표시하지 않고 수업에 갔지만, 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 날부터 작은 질문을 하나씩 꺼내기 시작했습니다. 쌍촌동에서 수업을 맡은 선생님은 새 교재도 서두르지 않고 첫 단원을 함께 마치며, 적응 과정과 한 주 공부 흐름을 부모에게 차분히 알려주셨습니다. 영어 자신감보다 먼저 편안하게 공부하는 모습이 보여 만족스러웠습니다.

첫 영어 수업을 마치고도 모르는 내용을 물어보는 게 괜히 부담스러워 그냥 넘기곤 했습니다. 다만 선생님은 쌍촌동에서 진행한 수업에서 막히는 문제도 바로 답을 주지 않고, 제가 아는 부분부터 말해 보게 하며 부담 없이 기다려 주셨어요. 두세 번 수업 뒤에는 숙제를 펼쳐 끝낸 곳과 남은 부분을 직접 확인했고, 모르는 내용은 먼저 질문하게 됐습니다.

예전에는 평일 저녁 영어 숙제를 해도 부모님이 확인해 주셔야 공부가 끝난 기분이었는데, 쌍촌동에서 만난 선생님은 틀린 문제뿐 아니라 맞힌 문제도 제 말로 다시 설명하게 해 주셨습니다. 주말 오전 수업에서는 처음엔 짧게 답하던 저도 부담되는 공부량은 부모님과 조절해 주신 덕분에 점점 생각을 길게 말하게 됐고, 이제는 수업 준비물도 스스로 챙깁니다.